小學(xué)三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和教育方法

進(jìn)入小學(xué)三年級(jí)的孩子，不僅要注意自身的變化，也是需要注意學(xué)習(xí)知識(shí)程度的加深。這個(gè)階段的孩子的心理特點(diǎn)，家長(zhǎng)也是需要有所了解的，不然就難針對(duì)性的解決孩子出現(xiàn)的問題。所以家長(zhǎng)們要注意對(duì)孩子的培養(yǎng)，要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

小學(xué)三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)

1、對(duì)于利弊有初步認(rèn)識(shí)

三年級(jí)的孩子比較頑皮難免會(huì)有做錯(cuò)事情的時(shí)候，這時(shí)候再被問道原因的時(shí)候，孩子只會(huì)說對(duì)自己有利的理由，不去說對(duì)自己不利的，因?yàn)楹⒆舆€不知道如何合理反駁。這時(shí)候是孩子形成道德觀念的重要時(shí)期，家長(zhǎng)還是需要注意引導(dǎo)。

這比二年級(jí)孩子說謊還嚴(yán)重，因?yàn)槎昙?jí)的孩子動(dòng)機(jī)很簡(jiǎn)單，而三年級(jí)的孩子是有準(zhǔn)備，帶著目的說只對(duì)自己有利的。

2、個(gè)性差別較大

六年級(jí)的孩子已經(jīng)十幾歲了，通常情況下他們的心理已經(jīng)不僅僅是一個(gè)小孩子了，這個(gè)時(shí)候他們會(huì)有非常強(qiáng)的自主意識(shí)，如果家長(zhǎng)一再約束他們的行為，就會(huì)導(dǎo)致孩子叛逆不聽話，所以家長(zhǎng)要了解六年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，才能給予正確的教育方式。

六年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)

孩子開始進(jìn)入青春早期，青春期是少年向成年過渡的階段，相當(dāng)于小學(xué)后期和整個(gè)中學(xué)階段。學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)還會(huì)對(duì)老師、家長(zhǎng)的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。

情緒波動(dòng)大，承受挫敗能力趨弱。六年級(jí)學(xué)生容易短時(shí)間失去自信，這是進(jìn)入青年期的心理恐慌。要幫助孩子正確理解自己的身份、位置、任務(wù)和將來的作為，把生活目標(biāo)與這些有目的的行為結(jié)合起來，把“力所能及”作為自己的行為座右銘，不要因?yàn)槔щy太多而失去進(jìn)取的勇氣。

六年級(jí)孩子的教育方法

1、換位思考問題

孩子在五年級(jí)是發(fā)展的關(guān)鍵期，他們這時(shí)的身心發(fā)展也就會(huì)逐漸成熟，心理上的特點(diǎn)或多或少就會(huì)發(fā)生一些變化，而家長(zhǎng)此時(shí)就需要多掌握些教育方法，然后幫助孩子好好度過這一段時(shí)期，更是有利于孩子的成長(zhǎng)！

五年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)

1、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)

五年級(jí)孩子無論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都不甘落后。如果說四年級(jí)孩子是為了應(yīng)付老師而做作業(yè)，那么五年級(jí)孩子則是為了不負(fù)于同學(xué)而積極學(xué)習(xí)。動(dòng)力不一樣，比照對(duì)象變成了成績(jī)比自己好的同學(xué)。

而在這種情況下孩子容易在競(jìng)爭(zhēng)中傷和氣，容易過于疲勞。家長(zhǎng)要注意調(diào)整孩子作息時(shí)間，增加身體鍛煉。

2、開始意識(shí)到“自己”

其實(shí)二年級(jí)是孩子培養(yǎng)自信的關(guān)鍵時(shí)期，但是這時(shí)候的家長(zhǎng)僅僅只關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子也是不好的，容易養(yǎng)成孩子重成績(jī)的觀念。家長(zhǎng)還要注意孩子的心理特點(diǎn)，并且根據(jù)特點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行教育，那么二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和教育方法都有什么呢？

二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)

1、容易自負(fù)和自卑

這一階段的他們已經(jīng)可以比較清晰明確自己想要做的事情了，而且也能把自己的想法記下來。孩子正處于自信心的關(guān)鍵期，他們?cè)谟鲆娛虑橹安粫?huì)像一年級(jí)一樣動(dòng)不動(dòng)哭喊，而是會(huì)在事情中接受別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感。

有些孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我肯定，對(duì)于自己的評(píng)價(jià)過高，導(dǎo)致自負(fù)心理。有些孩子表現(xiàn)出在成績(jī)的不自信或者家庭因素的缺失等，往往對(duì)自己的評(píng)價(jià)過低，導(dǎo)致自卑心理。

2、個(gè)性有所凸顯

三年級(jí)是孩子從低年級(jí)段逐漸向高年級(jí)段發(fā)展的階段，孩子的身心都會(huì)產(chǎn)生或大或小的變化。而孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度也是會(huì)有所變化的，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸演變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，但是孩子的能力是有限的，還是需要家長(zhǎng)去對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)的，那么三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和對(duì)策有什么呢？

三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)

1、性格活潑開朗：相比較二年級(jí)的孩子，三年級(jí)的孩子會(huì)更加廣泛，可能因?yàn)榕d趣愛好結(jié)識(shí)一些朋友，可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)愛好結(jié)識(shí)一些，而且聯(lián)系較為密切。

2、容易自負(fù)：這一時(shí)期的小孩子此時(shí)正是形成自信心的關(guān)鍵期，個(gè)性差別大，他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。

3、受到責(zé)罵不記仇：這時(shí)候的孩子好奇心很重，對(duì)于家里的東西都愿意碰一下，摸一摸，這時(shí)候可能家里人就會(huì)出面制止，順帶責(zé)罵幾句。但是這種責(zé)罵只是起到短暫性的，孩子不會(huì)往心里去，過一會(huì)還是照樣。

三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)的對(duì)策

這個(gè)年紀(jì)的孩子已經(jīng)過了兒童階段，進(jìn)入了青春叛逆期的初期，有些家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己家的孩子話變的越來越少，也有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子變的越來越不聽話，這其實(shí)都是正常的一種現(xiàn)象，以下是七年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和教育方法，希望家長(zhǎng)在這找到自己想要的答案。

七年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)

1、脾氣暴躁

容易暴怒、容易激動(dòng)、亢奮等任何極端情緒；打架等不良行為。

對(duì)于這一類，首先需要進(jìn)行柔性勸導(dǎo)，但是最重要的是需要讓孩子意識(shí)到這種行為，不能讓他臉上有光、不能讓他“像一個(gè)大人”、等不能讓他成為自己想成為的人。對(duì)孩子的暴力行為，以暴制暴是不可取的。

2、成人感與幼稚感的矛盾

四年級(jí)的孩子已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的自我意識(shí)，十分的渴望被認(rèn)同和尊重，也非常的想要表現(xiàn)自我，不想被父母過多的管制，但是因?yàn)槟芰Φ牟蛔悖瑢?duì)于父母的依賴并不會(huì)減少，所以這個(gè)階段的孩子內(nèi)心是十分矛盾的，那么四年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和教育方法都有哪些？

四年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和教育方法

1、做好榜樣

孩子在童年期的整個(gè)成長(zhǎng)過程中，最擅長(zhǎng)的一件事，就是模仿，雖然，孩子進(jìn)入了小學(xué)，會(huì)模仿老師，模仿同學(xué)，但孩子最多的，最重要的模仿對(duì)象還是父母。孩子會(huì)模仿父母如何處理問題和情緒，會(huì)模仿父母如何與他人相處，會(huì)模仿父母如何說話。因此家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己的言行舉止，避免給孩子帶來不好的影響。

2、培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣

在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣很重要，比如飲食起居、穿衣洗漱等等，應(yīng)該讓孩子都按時(shí)的吃飯、刷牙等，即使放假在家，或者家里沒有大人了，孩子也應(yīng)該按照自己以往習(xí)慣來，這樣對(duì)孩子將來大有好處。