小學生的心理健康與心理疏導

小學生心理上的健康也很重要的，家長這時候就要注意自己的行為，這樣才能避免孩子在學校有過激的行為出現。我們就需要在家庭教育中對孩子進行心理上的疏導，這樣孩子就不會有很大的心理上的問題，其實對于小學生的心理健康與心理疏導也都是有必要的，家長也要重視起來。

小學生的心理健康與心理疏導

對于小學生來說，他們的年齡小，感知、思維等方面的能力以及知識都非常有限。家長就要去真正確立孩子的主體地位，熱愛、尊重、理解、相信自己的孩子，建立良好的親子關系。

同時也要以表揚鼓勵為主，要善于傾聽不同的聲音，適時地選擇一個既合本意，又易于讓孩子接受的實事求是的表達，打動孩子的心弦，以此才能引起孩子的共鳴，使得家庭能夠有良好的氛圍環境，讓孩子敢于表述不同，使其個性得到充分發展。

作為家長，就要在孩子面前必須表現一個真實的自我，用真誠的愛去對待自己的孩子，這樣才能使孩子感到真實、可信。因為家長不僅是一個家長，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈。我們只有通過各種途徑，深入地理解我們的孩子，才能達到成功教育的目的，才能維持其心理健康的狀態。

小學生的心理疏導

很多小學生都不愿意把自己的小秘密告知給家長，因為并不信賴大人，在生活中遇到了難題時，也只想自己面對。這也導致孩子有了厭學心理后，家長并不知道怎么產生的，只能安撫好他的情緒，讓他對父母放下戒備。

厭學小學生的心理如何疏導

1、多給予孩子一些鼓勵和認可。有的孩子可能學習很努力，總想考個好成績，每次考前都會比較焦慮，可能會睡不著覺。家長不要說你考不好也沒關系這樣的話，孩子會更加焦慮，覺得家長可能放棄自己了。或者是家長對自己本來就沒有信心，于是他會更緊張，要給予孩子一定的信心，讓他減少面對考試的焦慮情緒。

2、疏導孩子的不良情緒。厭學小學生可能倍受痛苦的煎熬，家長自己先要擺正心態，以平和、樂觀、積極的心態來幫助孩子度過難關，相信自己的改變能帶動孩子的改變。

3、引導孩子主動體會學習的快樂，這才有可能養成愛學習的好習慣。可以這樣問：“感覺怎么樣，背完這首詩是不是很快樂。”這樣主動引導孩子，讓孩子主動地感受到學習的快樂。學會了一首詩，讓他體會到那種成就感，價值感。

4、把日常生活與學習結合起來。讓孩子制定家庭旅行計劃也許會使孩子愛上地理，領孩子去參觀博物館，全家人至少每天有一段在一起學習的時間，留意課堂上學不到的東西，平時散步、購物、訪友時拐進書店，瀏覽群書都是很好的途徑。

如今的社會給每個人都帶來很大的壓力，大部分的父母都把大量的時間和精力用在了工作上，而忽略了孩子的身心健康，導致更多的孩子出現心理問題。因此，家長在孩子的成長過程中，要重視起來孩子的心理健康發展。

小學生的心理健康問題主要表現在哪些方面

1、自卑

它是一種因過多的自我否定而產生的自慚形穢的情緒體驗。對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。在人際交往中對自己的能力過低評價，心理承受能力脆弱。

2、焦慮和失落

在各種焦慮中，主要的是學習焦慮，表現為學習壓力過大，對考試不能很好地控制，出現考試焦慮等問題。對自己學習成績不滿意，考試成績不好，怕被家長責罵，另外小學生抱有許多的幻想，希望將其變為現實，他們會付出種種努力甚至刻意的追求。

與孩子進行溝通，傾聽他們的心聲；找到孩子不想上學的原因，并給予積極的解決方案；幫助孩子樹立積極的學習態度；與學校和老師進行溝通，尋求幫助和支持。

小學生厭學心理疏導基本方法

1、聆聽并理解孩子的想法和情感。與孩子交流時，要耐心傾聽他們的內心世界，了解他們不想上學的原因，尊重他們的感受，不要輕易地批評或指責。

2、幫助孩子建立正確的學習態度。教育孩子要認識到學習的重要性，以積極的態度面對學習，培養他們的學習興趣和學習習慣。

3、調整孩子的學習壓力。如果孩子學習壓力過大，可以幫助他們適當減輕課業負擔，調整學習計劃，鼓勵他們多參與體育、音樂等課外活動。

4、增強孩子的自信心和自尊心。鼓勵孩子積極參與課堂活動，認真完成老師布置的作業，并及時表揚和贊美孩子的努力和成績。

孩子在小學階段的時候，思想還不成熟，因此會產生一些常見的心理問題。針對孩子常見的心理問題有什么解決方法，作為家長，我們應該多加觀察孩子平時的行為習慣，引導孩子養成良好的行為習慣，確保孩子可以健康快樂的成長。

小學生常見的心理問題

首先，孩子在學習方面的心理問題，會表現入學不適應主要表現：對上學的態度消極，出現或多或少的學習困難。不能很好地與同學相處，缺乏責任感，經常擾亂集體的秩序。

其次，孩子會出現一些厭學的心理問題，主要表現為：課堂學習、課外作業等學習活動完全處于消極被動狀態。注意力分散，明顯的分心狀態，常常聽課不專心、作業不用心、預復習無恒心，形成心不在焉的不良習慣。

對學習不感興趣，討厭學習，他們往往一提到學習就心煩，對家長和教師有抵觸情緒，導致學習成績差。

另外，小學生年齡越小，因此見到生人臉紅，不愛說話，即使說話也慢聲細語。上課時不敢舉手，不敢大聲回答問題。參加活動時主動性不強，不敢帶頭或自愿去做某件事。

在孩子接受其他教育之前，最先接觸到的就是來自家庭的教育，而且這也是伴隨孩子一生的教育。所以會有越來越多的家長，從孩子小的時候就開始注重家庭的教育。那么家庭教育對小學生心理健康的影響有哪些呢？

家庭教育對小學生心理健康的影響

家庭是孩子生成長的首要環境，而家庭教育是孩子受到的第一教育，因此，家庭環境在子女健康成長過程中的至關重要性是不言而喻的，家長的教育方式是影響孩子心理健康發展的重要因素。

家長在教育中表現出態度不一致、壓力過大、歧視、打罵或者冷漠等特點時，孩子常常會表現出更多的心理健康問題。比如，在性格特征上容易形成虛偽、虛榮、懦弱、緊張等不良性格特征。如果家長表現出的是溺愛、過分順從時，孩子則會表現出更多的任性、自負、自我中心、好發脾氣等。

也有很多的父母對孩子的要求和目標，超出了孩子的實際能力，以致教育效果常常不盡人意。父母都有一個共同的愿望，希望孩子學習成績優秀，將來能有出息，從而家長對孩子學習寄予了很高的期望。

由于家長過高的期望值，造成了孩子心理壓力大，考試時心理緊張，焦慮不安，如果孩子的努力得不到家長的認可，也就會極易產生自卑心理。

很多家長在發現小學生說謊以后，都會控制不住打罵孩子，或者是責備孩子，孰不住這樣只會讓孩子出現逆反心理。小學生正處于身心發展的關鍵時期，說謊也是孩子自我意識的體現，所以家長要及時了解孩子的心理，然后再去正確引導。

小學生說謊的心理分析

1、逃避懲罰。孩子做錯了事，怕被父母責備而說謊。孩子學習成績下降時，說謊是最常見的事例。有的家長過分嚴厲，動輒打罵，孩子見了父母就像老鼠見了貓。這種生活環境之中的孩子往往通過說謊來逃避。家長的一言一行，一舉一動，孩子都會看在眼里，并且在不知不覺中加以模仿。

2、獲取認同。獲取他人認同與社會認同，這不管是對于大人與孩子都是一種心理需要。有很多小學生的想象力豐富，在描述一件事情時，并不會真實的描述，而常常摻雜著自己想象的場景、人物，說得繪聲繪色，炫耀自己。

3、滿足自我需要。小學生喜歡表現，喜歡受人關注，有些學生會通過自己的努力爭取在某些方面得到別人的認可，而有些學生為了表現自己，讓別人對他產生羨慕心理，便編造謊言。小孩其實很單純，說謊也許只是為了能引起大人注意，期望通過被別人贊美來滿足自我情感的需要。

4、撒謊才能達到目的。愛說謊的孩子雖然不討人喜歡，但是卻總能騙到糖吃，孩子從這件事情上得到過好處，以后就會變本加厲，因為他們知道直接說出理由，父母肯定不會同意，比如說不想上學，想吃兩個冰淇淋等等，在一系列父母不允許做的事情上，孩子只能是通過耍點小聰明來達到目的了。