孩子對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦？現(xiàn)在的教育環(huán)境變了，孩子也不同了，他們的成熟年齡相對(duì)較早，而且自我意識(shí)萌發(fā)的也早，一旦在學(xué)校覺(jué)得老師在行為上有什么不妥的地方，或者語(yǔ)言上有不妥的地方，就會(huì)對(duì)老師做出自己的評(píng)價(jià)。有的會(huì)出現(xiàn)孩子對(duì)老師有抵觸情緒的情況，情況嚴(yán)重的，還有可能影響學(xué)習(xí)。

孩子對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦？

1.真誠(chéng)地傾聽(tīng)孩子的想法，對(duì)孩子做出共情。

當(dāng)孩子說(shuō)不喜歡某位老師時(shí)，我們要真誠(chéng)地和孩子進(jìn)行交流。可以找個(gè)時(shí)間和孩子好好聊聊，認(rèn)真地看著孩子的眼睛和孩子說(shuō)話(huà)，而不是做出虛假的姿態(tài)，蜻蜓點(diǎn)水般跟孩子進(jìn)行溝通。了解清楚孩子不喜歡老師的原因在哪里，再進(jìn)行正面引導(dǎo)。

當(dāng)孩子不喜歡哪位老師時(shí)，他上課時(shí)或者和那位老師接觸時(shí)，心里也不舒服。這時(shí)候，更需要父母的安慰、理解和寬容。父母首先要放下自己的價(jià)值和經(jīng)驗(yàn)參照體系，設(shè)身處地站在孩子的角度考慮問(wèn)題，不要簡(jiǎn)單、粗暴地批評(píng)孩子或者對(duì)孩子進(jìn)行“道德綁架”。

在跟孩子溝通時(shí)，父母要通過(guò)目光注視、點(diǎn)頭示意、微笑、擁抱、平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等非言語(yǔ)傳遞信息；在跟孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，要多用“嗯”、“是”、“我明白”等簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)鼓勵(lì)孩子往下說(shuō)，表明自己在認(rèn)真聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，在情感上和他是同步的。

一旦孩子感覺(jué)到了父母的關(guān)注和對(duì)問(wèn)題的重視，關(guān)心他的感受了，他的緊張情緒會(huì)得到緩解，抵觸情緒和行為也會(huì)逐漸減少。

2.幫孩子換個(gè)角度看問(wèn)題。

當(dāng)孩子不喜歡老師時(shí)，我們可以引導(dǎo)孩子換個(gè)角度看看老師，換個(gè)角度看看問(wèn)題，幫助孩子發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行強(qiáng)化。久而久之，只要我們能夠正確引導(dǎo)，孩子也會(huì)逐漸從不喜歡甚至討厭老師到喜歡老師的。

3.巧用智慧化解老師和孩子之間的誤會(huì)或者老師對(duì)孩子的批評(píng)。

當(dāng)在教育孩子過(guò)程中出現(xiàn)老師對(duì)孩子批評(píng)、或者言辭激烈，或者有誤解時(shí)，父母要巧用生活的智慧，當(dāng)好老師和孩子之間的橋梁和紐帶，幫助孩子和老師建立和諧的師生關(guān)系。

當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)可以私下和老師進(jìn)行溝通，但是在孩子面前一定要支持老師，這才是上策。

其實(shí)，家長(zhǎng)支持老師，也是支持自己的孩子；家長(zhǎng)對(duì)待老師的態(tài)度，直接決定著孩子對(duì)待老師的態(tài)度，甚至決定著孩子那門(mén)功課的成績(jī)。我們要和老師建立統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，共同實(shí)現(xiàn)把孩子教育好的目標(biāo)。