進(jìn)入學(xué)校之后，孩子逐漸融入一個(gè)大的集體，要完成從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)艱難的過程，很多變化需要孩子慢慢適應(yīng)。上學(xué)之后，學(xué)校對孩子有了更系統(tǒng)的管理，很多行為開始有了標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)則，有的孩子因?yàn)楹ε聡?yán)厲的老師而不敢上學(xué)，這是不行的，那么，孩子害怕老師不敢上學(xué)怎么辦呢？

孩子害怕老師不敢上學(xué)怎么辦

如果這個(gè)老師一直是孩子的帶班老師，孩子最近才出現(xiàn)害怕老師的情況，那一定有讓孩子害怕老師的具體事件發(fā)生。

這樣的時(shí)候，引導(dǎo)孩子表達(dá)出她害怕老師的點(diǎn)，同時(shí)要去學(xué)和這個(gè)老師以及班里其他老師都了解溝通一下，還可以和其他小朋友的家長也交流一下。

找到具體事件再具體分析，看看是讓老師來解開孩子的心結(jié)，讓孩子輕松愉快地上學(xué)；還是沒法因安撫讓孩子放松，給孩子換班或者轉(zhuǎn)園；更或者是因老師的失職而出現(xiàn)問題，且不止一個(gè)小朋友出現(xiàn)類似情況，可以請園里換老師。

家長可以找到孩子的學(xué)老師，給老師交談一下，尋求老師的幫助，自己家的孩子應(yīng)該屬于性格膽子比較小的這么一種情況。

有可能孩子在某一天因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤，被這位老師嚴(yán)厲的批評(píng)教育了一下，所以老師的這個(gè)形象已經(jīng)根深蒂固的存在了孩子的心目中，導(dǎo)致孩子對老師產(chǎn)生害怕的情況。

但其實(shí)，孩子對新環(huán)境是有一段適應(yīng)期的，只要適應(yīng)了新環(huán)境，就會(huì)慢慢熟悉，不再說“我要回家”了。

另外準(zhǔn)備要上學(xué)的孩子，可以平時(shí)帶孩子去看看學(xué)放學(xué)時(shí)的情景，看到學(xué)里面的哥哥姐姐，開心的放學(xué)，此時(shí)的孩子就會(huì)覺得，上學(xué)肯定是一件很開心的事情，從而上學(xué)的時(shí)候，不會(huì)覺得太抗拒，適應(yīng)的比較快。

和老師相處就不會(huì)拒絕相處和溝通，從而讓孩子放的開，這樣就不會(huì)怕老師了。

如果不是第一次進(jìn)學(xué)，是已經(jīng)呆在學(xué)久了，孩子還是怕老師，那只能跟老師溝通，保持聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)孩子哪里不對，和老師解決辦法。

由家長出面直接跟老師溝通，跟老師溝通不能去指責(zé)老師，你干嘛這么兇，孩子都被你嚇得不想上學(xué)了，而是要真誠地跟老師交流。

告訴老師，孩子有點(diǎn)害怕你，這幾天還總是說不想上學(xué)了，希望老師可以跟孩子聊一聊，多接觸一下，互相之間加深了解。

孩子之所以害怕老師，很多時(shí)候是只把老師當(dāng)老師，而忽略了其實(shí)老師也是叔叔，阿姨，也是一個(gè)普通人。

家長也可以主動(dòng)把孩子的一些能力，特長，告訴老師，讓老師多給孩子一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，所以，慢慢地，孩子跟老師之間接觸的多了，孩子的恐懼心理就會(huì)減少很多。