農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。小學(xué)生厭學(xué)，不光要從小學(xué)生身上找原因，更應(yīng)從家長(zhǎng)、老師、學(xué)校身上去找，具體分析如下：

1、家長(zhǎng)不重視或引導(dǎo)不正確，讓學(xué)生無(wú)所適從

有部分家長(zhǎng)不重視孩子的教育，認(rèn)為學(xué)好學(xué)壞都無(wú)所謂，反正家里在錢，有事業(yè)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不在乎。我家孩子班上就有這樣的家長(zhǎng)，老師給他反映孩子學(xué)習(xí)情況，他就是一句話：我對(duì)他學(xué)習(xí)是無(wú)所謂的啦。確實(shí)如此，他孩子上課不認(rèn)真，作業(yè)不完成，成績(jī)不理想，你向他反饋，一律不管。自然而然，孩子也就不在乎學(xué)習(xí)了，變得討厭學(xué)習(xí)了。也有家長(zhǎng)很重視孩子的學(xué)習(xí)，但引導(dǎo)不正確。他們的重視與關(guān)心，把焦點(diǎn)都對(duì)準(zhǔn)學(xué)習(xí)成績(jī)，每次考試，考得好，對(duì)孩子說(shuō)，不能驕傲，比你考得好的人多了去了，別以為自己很了不起；考差了，沒(méi)完沒(méi)了，說(shuō)個(gè)不停，更有甚者，高聲謾罵，痛打一頓。讓孩子無(wú)所適從，學(xué)得好，挨批；學(xué)得不好，挨罵；怎么都做不好，干脆不學(xué)，破罐子破摔。

2、師生關(guān)系緊張，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中時(shí)的我，就曾經(jīng)歷過(guò)師生關(guān)系緊張，我和物理老師鬧得很僵，他非常喜歡另一個(gè)同學(xué)，而對(duì)我有偏見(jiàn)，成績(jī)好，他無(wú)視，成績(jī)差，他挖苦。最后我一見(jiàn)到他就反感，頭疼，也討厭上他的課，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下落。最后在學(xué)校的安排下，換了班級(jí)才又好了起來(lái)。學(xué)生是不是喜歡老師，與老師的關(guān)系是不是和諧，都關(guān)系到學(xué)生是否愛(ài)學(xué)習(xí)。好的師生關(guān)系會(huì)讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)，而緊張的師生關(guān)系，則會(huì)讓學(xué)生討厭學(xué)習(xí)。

3、不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生沒(méi)有成就感

學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，還是依賴一張?jiān)嚲恚猛瑯拥臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行，人為地將學(xué)生分成優(yōu)生、差生。但每個(gè)人的智力發(fā)展水平是不一樣的，有的學(xué)生天生語(yǔ)感強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文比較感興趣，語(yǔ)文成績(jī)較好；有的學(xué)生思維能力好，理解力較好，數(shù)學(xué)成績(jī)比較理想；還有的學(xué)生，喜歡音樂(lè)或者美術(shù)。但學(xué)校的評(píng)價(jià)是不分層次高低的，是用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生分成三六九等，又怎能讓學(xué)生有成就，愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？有的學(xué)生偏科。成了“拐子馬“；有的學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就去上網(wǎng)玩游戲。

怎么解決這些問(wèn)題

1、作為家長(zhǎng)要盡可能多一些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少一些諷刺謾罵；盡可能進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，少一些負(fù)面打擊；努力提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心；讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

2、作為老師要提高自己的教育教學(xué)水平，樹(shù)立良好的老師形象，努力使自己受學(xué)生愛(ài)戴，得學(xué)生尊重，公平公正地對(duì)待每位學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)，而使學(xué)生討厭老師，討厭學(xué)習(xí)；作為學(xué)生，要學(xué)會(huì)適應(yīng)老師，不同的老師有不同的教學(xué)特點(diǎn)，是不可以選擇的，只能選擇尊重老師，并學(xué)會(huì)與老師交流、溝通，形成良好的師生關(guān)系，避免因不喜歡老師而厭學(xué)。

3、作為學(xué)校要改變以分?jǐn)?shù)為主的、單一的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)與潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)：有的學(xué)生跑得快，可以讓他代表班級(jí)、代表學(xué)校去參加田徑比賽；有的學(xué)生愛(ài)唱歌，可以讓她擔(dān)任文娛委員，給她更多的表演機(jī)會(huì)......

只要給予合適的鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)姆绞剑總€(gè)人都能成為成功者，學(xué)生也不例外。如果以只以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，就會(huì)產(chǎn)生所謂的”差生”、“學(xué)困生”。但如果能不戴有色眼鏡，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，讓這些學(xué)生有事可做，有機(jī)會(huì)展示，既可以讓他們獲得成功的體驗(yàn)，也能讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，慢慢走出“厭學(xué)“大軍。