現(xiàn)在各種優(yōu)秀的品牌為人們所喜愛和追求，有了喜愛通過交流就會產(chǎn)生攀比心理。一方面，攀比心理也有一定的好處，會激勵人們?yōu)樽约核胍臇|西或要達到的目的而努力奮斗，從而起到促進個人進步推動社會發(fā)展的正面作用。

但是攀比心理產(chǎn)生的更多是負面影響，它會使人們?yōu)榱诉_到自己的目的或為了獲得自己想要的東西而不擇手段，產(chǎn)生心理和行為上的扭曲。而學生身處機構(gòu)園同樣是一個小型的社會，學生們同樣有攀比心理。那高中孩子攀比心理如何引導呢？

高中孩子攀比心理如何引導

首先，把握攀比度。人是生活在比較之中的，要完全擺脫比較是不現(xiàn)實的。但過分比較往往是虛榮的起點，如比酷、比規(guī)、比瘋、比吃、比穿、比用、比分數(shù)、比榮譽、比父母、比親戚、比外表、比鼓力、比能力、比水平等，不管什么內(nèi)容，比過了頭，就可能走火入魔，追求虛名。

其次，加強自身修養(yǎng)，不追求虛幻的滿足。大到老謀深算的科學謊言，小到機構(gòu)里的考試作弊，虛榮的背后便是修養(yǎng)和情操問題。

屈原說：“善不由外來今，名不可虛作。”良好的內(nèi)心修養(yǎng)和高尚情操是遏制虛榮的磐石。有了這塊磐石，我們就有底氣托起父親的尊嚴——不管他是貧是宣是卑是尊。

再者，客觀認識自己。高中生要對自己的優(yōu)點和缺點有一個客觀的認識，既不要過高地估計自己，也不要無視自己的短處。

優(yōu)點并不一定是自己比別人好的地方，缺點也不一定是自己不如別人的地方。并且，優(yōu)點和缺點往往是相輔相成的，沒有絕對的優(yōu)點和缺點。

如果高中生們能客觀地認識自己，即使自己不如他人，或者被人輕視，也能自我誹逞，獲得心理平衡，不至于用夸張或逃避納方式來保護自尊。

另外正確地對待社會差別。社會有等級性，高中生也有等級觀念。平等相待、互相尊重是我們的理想，但輕視弱者、尊重強者是客觀存在的現(xiàn)象。一個貧賤納家庭背景確實臺遭到他人的輕視，如果在乎這種輕視，他人可能會更加輕視我們。

最后，不為別人而活。虛榮的你是在為他人而活，而喪失了自我。過分重視他人對自己的評價。一旦他人對自己給予肯定，積極的評價，便精神振奮，干勁十足。一旦他人對自己給予否定、消極的評價，便垂頭喪氣，覺得自己一無是處，沒臉見人。