面對(duì)孩子上課愛(ài)擺弄東西這個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)們應(yīng)該明白這是孩子上課注意力不集中的表現(xiàn)。所以，關(guān)于孩子上課愛(ài)擺弄東西怎么辦這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)們要對(duì)孩子多方面的進(jìn)行引導(dǎo)，而不是單一的把轉(zhuǎn)移孩子注意力的東西沒(méi)收。

孩子上課愛(ài)擺弄東西怎么辦

首先家長(zhǎng)們可以通過(guò)親子游戲活動(dòng)和正向激勵(lì)與引導(dǎo)，強(qiáng)化孩子自覺(jué)管理肢體動(dòng)作和專注意識(shí)

家長(zhǎng)需要掌握一些育兒的心理學(xué)和管理學(xué)，因?yàn)榭此坪?jiǎn)單的親子游戲，必須要融入對(duì)孩子的正向激勵(lì)與引導(dǎo)，還要用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言去交流，才能讓孩子理解你的本意，樂(lè)于配合你的游戲活動(dòng)。

然而有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)，恰在這方面問(wèn)題最多，不是嫌麻煩，就是想偷懶，情愿抱著手機(jī)也不愿意下功夫去矯正孩子的不良習(xí)慣。只是想著靠嘴上說(shuō)教去解決問(wèn)題，結(jié)果無(wú)一不是以失敗而告終。

其次家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要調(diào)整方式，及時(shí)肯定

先從簡(jiǎn)單的語(yǔ)言溝通開(kāi)始，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，然后再增加一些提問(wèn)式的對(duì)話，幫助孩子首先不要對(duì)回答問(wèn)題本身緊張，再鍛煉他應(yīng)對(duì)不同人的提問(wèn)方式。

然后就是多創(chuàng)造和孩子互動(dòng)的機(jī)會(huì)

為孩子提供一些能夠滿足好奇心和興趣，同時(shí)難度不高的活動(dòng)，這樣可以讓他能夠集中精力去完成。例如小孩子喜歡機(jī)器人，可以讓他自己擺弄小機(jī)器人，找到小機(jī)器人身上的特別按鈕。

或者增加一些與孩子的互動(dòng)環(huán)節(jié)，將孩子的注意點(diǎn)重新拉回到所講的內(nèi)容中來(lái)，當(dāng)孩子擺弄他感興趣的事物時(shí)，自然不會(huì)搞小動(dòng)作了。

最后也是最重要的一點(diǎn)，家長(zhǎng)們以身作則，以自己的專注換取孩子的專注

想要孩子擁有專注力，我們自己就要先付出自己的注意力，因?yàn)槿绻覀冏约鹤鍪露疾患校€憑什么要求孩子做到。一般來(lái)說(shuō)，讓孩子保持專注最好的方法就是近距離的接觸，比如不在房間里大聲吼叫，而是走到孩子面前，蹲下身子，和他近距離交流。

孩子上課愛(ài)擺弄東西的原因是什么

首先，可能是孩子上課注意時(shí)間短，興趣轉(zhuǎn)移

年齡越小的孩子注意程度越低，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中在某件任務(wù)上。3歲多孩子的注意很容易被其他更新鮮、更有趣的事物吸引而轉(zhuǎn)移。一旦孩子覺(jué)得當(dāng)前任務(wù)沒(méi)有意思，就會(huì)顯得不耐煩，隨之出現(xiàn)各種小動(dòng)作。

其次，可能是孩子不習(xí)慣安靜

很多傳統(tǒng)的活動(dòng)如上課、講故事屬于抽象思維活動(dòng)的過(guò)程，同時(shí)需要孩子相對(duì)安靜地坐著聽(tīng)。3歲多的孩子有直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，他們認(rèn)識(shí)事物需要行動(dòng)做輔助，理解事物時(shí)也會(huì)情不自禁地伴隨著動(dòng)作，而這種動(dòng)作有時(shí)是他無(wú)意識(shí)地在重復(fù)，并不是有意而為之。

最后，可能就和我們家長(zhǎng)相關(guān)了：家長(zhǎng)不懂家庭教育，不知道注意力專注重要性，忽視對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)

如果把注意力專注與肢體小動(dòng)作較多聯(lián)系在一起，家長(zhǎng)恐怕就知道對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的深刻影響了。對(duì)于絕大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，由于不懂家庭教育，自然不清楚如何先規(guī)范孩子的肢體動(dòng)作，并加以反復(fù)鞏固與強(qiáng)化。

更不知道只有孩子在身體處于靜態(tài)的情況下，才有助于專注力的集中與保持。

而讓肢體動(dòng)作規(guī)范有序和注意力專注兩者協(xié)調(diào)一致，則至少需要花半年或一年時(shí)間來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，才能讓孩子進(jìn)入一年級(jí)后，在課堂上坐得住，不亂動(dòng)，注意力保持專注。如果從一年級(jí)以后再進(jìn)行矯正性培養(yǎng)，年級(jí)越高，矯正難度越大。