紀(jì)律性是一個(gè)孩子在課堂上必須要具備的能力。如果在課堂上每位孩子都沒(méi)有紀(jì)律性，那么老師的講課質(zhì)量就會(huì)大幅度下降，孩子的聽(tīng)課質(zhì)量也會(huì)受到極大的影響。那么孩子上課沒(méi)有紀(jì)律性怎么辦呢？

孩子上課沒(méi)有紀(jì)律性怎么辦

1.訓(xùn)練孩子紀(jì)律意識(shí)

在平時(shí)的日常生活中，應(yīng)該注意訓(xùn)練孩子遵守紀(jì)律的能力，比如和孩子一起做作業(yè)，規(guī)定好半小時(shí)之內(nèi)不能做其他事情，也不能隨便亂走。

這樣的訓(xùn)練開(kāi)始可能孩子不太配合，可以先從短時(shí)間開(kāi)始，十分鐘、二十分鐘，循序漸進(jìn)，多鼓勵(lì)孩子，這樣孩子以后就不會(huì)有太多不適應(yīng)，對(duì)于紀(jì)律和規(guī)矩也能容易接受一些。

也可以給孩子選擇一些可以替代的選項(xiàng)。比如不能在墻上作畫，但是你告訴孩子，可以在本子上畫畫。這樣一來(lái)孩子可以認(rèn)識(shí)到墻上不能畫畫的規(guī)矩，二來(lái)也不會(huì)打擊孩子畫畫積極性。

2.在游戲中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則

孩子的天性就是愛(ài)玩，家長(zhǎng)可以跟孩子玩老師上課的游戲，讓孩子當(dāng)老師，爸爸媽媽扮演不聽(tīng)話的孩子，讓孩子感受到在集體生活中不遵守紀(jì)律，就會(huì)大家都不開(kāi)心。

并且由此及彼，說(shuō)明社會(huì)上如果大家都不遵守紀(jì)律的話，就會(huì)亂了套，有些人不自覺(jué)遵守法律，所以這就需要警察來(lái)維護(hù)正義。

3.培養(yǎng)孩子責(zé)任心，讓遵守規(guī)則成為習(xí)慣

孩子之所以沒(méi)有規(guī)則意識(shí)是因?yàn)樗狈ι罱?jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷，其言行舉止才會(huì)顯得新奇又隨意。做家長(zhǎng)的可以嘗試讓孩子做一些他力所能及的小事，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

4.鍛煉孩子的自我控制能力

自控力的培養(yǎng)是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)持續(xù)引導(dǎo)。在和孩子做游戲或者在公園玩的時(shí)候，家長(zhǎng)可以設(shè)置一個(gè)倒數(shù)時(shí)間，幫助孩子理解規(guī)則，同時(shí)也預(yù)留出一定的時(shí)間讓孩子做好心理準(zhǔn)備，控制自己的行為。

另外，日常生活中也要為孩子設(shè)置一些規(guī)矩，比如飯前必須洗手、吃飯必須坐在餐椅上等，幫助孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。

為什么孩子上課沒(méi)有紀(jì)律性

1.外在原因

一方面可能是由于學(xué)齡前的家庭教育缺乏規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，過(guò)于寵溺孩子，孩子想要什么就給什么，孩子都需求都一一滿足；

另一方面可能是由于父母自身的規(guī)則意識(shí)比較差，做事比較隨性，潛移默化的影響了孩子。

2.內(nèi)在原因

一方面隨著青春期的發(fā)育，一些孩子喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，總希望引起異性同學(xué)的注意，以滿足自己心理上的需求。

另一方面上課自制能力差。孩子年齡小，自我控制能力差。它通常表現(xiàn)為自私、反復(fù)無(wú)常、性情多變、在課堂上說(shuō)話、耍著玩、甚至走路也很調(diào)皮。自我控制是很差的，它需要自控力訓(xùn)練，但過(guò)程是漫長(zhǎng)的。