簡單說如果孩子上了初中還是學不會，那不僅僅是方法的問題，而是小學階段就沒有養成良好的學習習慣造成的。所以這點也告訴我們，小學階段對于孩子來說有多重要。當然，這時候再找補小學的事情已經于事無補。只有想一想，具體問題具體分析孩子就是學不會怎么辦。

其實，無論是什么方法，無論別人的方法多好。希望家長們記住一點，那個方法對于別的孩子有效，對于自己的孩子未必有效，不要“拿來主義”。沒有任何一個方法是你拿過來放在自己孩子身上就有用。

那是方法，而不是什么錘子、鉗子這樣的工具，拿過來就能用的。其實孩子就是學不會就是沒有學習方法，學習的方法無外乎兩種：預習和復習。做好這兩件事，就沒有學不會的孩子。

首先是預習。預習實際上是使自己在老師沒講之前，就能發現自己懂的地方和不懂的地方都在哪里，并加以區分，將不懂的，存在疑問的整理好。帶著疑問去聽課，這樣學習的目的性加強了，自己有問題在聽課學習的過程中就去解決。學習的效果自然會好。

另外，預習實際上是給了自己一個機會，一個與老師平等交流的機會。當老師講課的時候，那么沒有預習的同學只能是聽，被動的吸收，無法消化。而預習過的同學則不同。他們是積極地主動地聽，通過預習明白的問題，可以和老師積極地互動，不明白的，可以向老師提問。

預習使我們與老師交流的機會增加，真正學到的知識也會相應增加。這樣孩子提前預習了，至少就是學不會的幾率是減半了。

其次是復習。人的記憶是有遺忘曲線的。就算再好的記憶力，也不敢保證自己能記的有多久。而及時的復習，無疑是彌補記憶不足的有效方法。俗話說“好記性不如爛筆頭，實際上也是這個道理。”

另外，孔子講過“溫故而知新”。及時的復習，不僅可以使自己對學習的知識掌握的更加牢固，更能在復習的過程中有新的發現，有新的積累，新的突破。這些都是要通過復習來完成的。

雖然臨時抱佛腳式的復習雖然不應提倡，但是也會有一定的效果的。更重要的是，這樣的復習，可以讓孩子在臨考前心理踏實，這比突擊復習，到底掌握了多少知識，要重要的多。希望家長能幫助孩子做好預習和復習，養成良好的預習與復習的習慣。孩子就是學不會的問題一定可以解決。