遭受過(guò)校園欺凌的孩子只有一小部分，這會(huì)導(dǎo)致他們因此出現(xiàn)心理問(wèn)題。因?yàn)槭艿降膫κ呛艽蟮模彩菬o(wú)法體會(huì)的，可以說(shuō)帶來(lái)的心理影響也是終生的。這個(gè)現(xiàn)象在青少年之間比較普遍，已經(jīng)引起了全社會(huì)的重視。

校園欺凌對(duì)孩子的心理影響

第一：可能由樂(lè)觀變得悲觀和敏感，受到校園欺凌的孩子首先在心靈上會(huì)受到創(chuàng)傷，本來(lái)活潑可愛(ài)的一個(gè)孩子，突然間像變了一個(gè)人似的。不愛(ài)笑了，對(duì)別人的言語(yǔ)表現(xiàn)得很敏感，可能會(huì)動(dòng)不動(dòng)就哭，不愛(ài)說(shuō)話了，表現(xiàn)得郁郁寡歡，面對(duì)平時(shí)喜歡的食物和東西也不會(huì)欣喜。

第二：出現(xiàn)心理問(wèn)題，大多數(shù)孩子的心理承受能力一般較弱，如果受到刺激或者傷害，沒(méi)有及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，很容易引發(fā)心理問(wèn)題。加上孩子心理不成熟，不善于表達(dá)自己的難受之處，因此，受到欺凌一般也不敢跟父母說(shuō)，獨(dú)自承受一切，會(huì)很容易焦慮。

第三：孩子會(huì)表現(xiàn)得患得患失，害怕獨(dú)處。因?yàn)槭艿叫@欺凌的孩子，一般都是被其他實(shí)施欺凌行為的學(xué)生聯(lián)合起來(lái)圍住，進(jìn)行言語(yǔ)辱罵、恐嚇甚至采用肢體暴力行為。這是很讓人無(wú)助的，反抗不了，所以心靈上留下了陰影。

可能會(huì)導(dǎo)致從此會(huì)害怕獨(dú)處，不敢關(guān)燈睡覺(jué)，也會(huì)害怕陌生人接近，表示善意，懷疑所有人都是壞人，內(nèi)心自我封閉。

如何避免校園欺凌

1、表現(xiàn)自信

欺凌者往往會(huì)尋找那些表現(xiàn)出不安，恐懼和自卑的孩子作為目標(biāo)。受害者的反應(yīng)，比如是昂首挺胸還是垂頭喪氣，甚至連他們的語(yǔ)調(diào)都能暗示孩子是否容易成為攻擊的目標(biāo)。

所以家長(zhǎng)要教孩子表現(xiàn)出自信，有時(shí)比教他們反抗欺凌者來(lái)的更加簡(jiǎn)單有效。有些孩子就是因?yàn)闆](méi)有自信，如果他們?cè)噲D在口頭上提出反抗欺凌，一般都以失敗告終。

2、建立自尊心

自尊是預(yù)防欺凌的核心內(nèi)容，自尊心強(qiáng)的孩子更有信心和能力。自尊也可以幫助預(yù)防欺凌行為，那些容易對(duì)欺凌者的嘲諷和戲弄做出反應(yīng)的人更容易成為欺凌的目標(biāo)。

所以那些平時(shí)行事自信大方的孩子不會(huì)被選為欺凌對(duì)象，即使自尊心強(qiáng)的孩子成為被欺凌者，他們也能更好的應(yīng)對(duì)。

3、良好友誼

校園欺凌者會(huì)找那些缺少朋友或者孤僻的孩子，并以他們?yōu)槟繕?biāo)，而有朋友的孩子比孤僻的孩子更不容易被欺負(fù)。即使在學(xué)校里只有一個(gè)好朋友，也可以大大降低孩子被欺負(fù)的可能性。

擁有朋友的孩子即使受到欺凌時(shí)，也能更好克服這些情況。好友還可以起到開(kāi)導(dǎo)的作用，讓孩子懂得欺凌者所說(shuō)的做并不能定義和改變他們。