有不少學(xué)生初一、初二上半學(xué)期成績(jī)還非常不錯(cuò)，但是到了初二下半學(xué)期，或者是初三的上半學(xué)期，成績(jī)下滑非常嚴(yán)重，那么為什么初三成績(jī)會(huì)直線下降？出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一方面是和家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育觀念有很大的關(guān)系，而另外一方面因?yàn)橛行┖⒆記](méi)能及時(shí)的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。

為什么初三成績(jī)會(huì)直線下降：

1、心思沒(méi)有放在學(xué)習(xí)上。部分孩子心理上早熟，對(duì)異性產(chǎn)生好感，開(kāi)始關(guān)注孩子的外在形象，成天糾結(jié)于穿著打扮，甚至同學(xué)之間互相傳遞紙條，心思沒(méi)有放在學(xué)習(xí)上。這種情況在初二至初三階段，是很常見(jiàn)的。

2、長(zhǎng)期超負(fù)荷的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓孩子身心疲憊，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。初中階段從初二開(kāi)始，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得比較緊，大部分地區(qū)的學(xué)校都會(huì)上晚自習(xí)，而且自習(xí)課后還有家庭作業(yè)，每天很晚才能完成作業(yè)，長(zhǎng)期休息不好，導(dǎo)致身心疲勞，產(chǎn)生的厭學(xué)的情緒。

3、初三的課程進(jìn)度加快，孩子不能適應(yīng)這種快節(jié)奏、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀態(tài)。上一堂課還沒(méi)消化，新課又上完了，依次累積，積壓了太多沒(méi)有弄懂的課程，學(xué)習(xí)上越來(lái)越吃力。

4、沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法。初二的知識(shí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，知識(shí)面相對(duì)窄，掌握起來(lái)更容易。初三的試題難度增加，孩子沒(méi)有系統(tǒng)的深度的思考能力和學(xué)習(xí)能力。

5、不會(huì)管理時(shí)間，學(xué)習(xí)沒(méi)有效率。初三繁重的學(xué)業(yè)，孩子不能很好的分配好孩子的時(shí)間，把時(shí)間沒(méi)有利用到極致，學(xué)習(xí)沒(méi)有效率。

初三成績(jī)會(huì)直線下降怎么辦？家長(zhǎng)不要盲目指責(zé)孩子，和孩子一起分析成績(jī)下降的原因，并逐個(gè)提出解決的辦法。

1、調(diào)整好孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)。屏蔽一切阻礙學(xué)習(xí)的雜念，把心思放在學(xué)習(xí)上來(lái)。平時(shí)注意勞逸結(jié)合，讓孩子處于一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、合理規(guī)劃好孩子的時(shí)間，爭(zhēng)取把時(shí)間利用到最大化。碎片化的時(shí)間也要充分利用起來(lái)，將各個(gè)科目按需要分配好學(xué)習(xí)的時(shí)間，做好時(shí)間管理。

3、上課認(rèn)真聽(tīng)課，做好課堂筆記，不懂的地方爭(zhēng)取在課堂上弄懂，多舉手回答老師的問(wèn)題，多思考。課上沒(méi)弄懂的，下課后找老師及時(shí)弄懂，當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)盡量在當(dāng)天消化。

4、提高作業(yè)效率，準(zhǔn)備錯(cuò)題集，讓孩子總結(jié)孩子學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的解決；跟著老師的腳步復(fù)習(xí)，對(duì)于不會(huì)的題，難題一定要把它弄懂，絕不放過(guò)一個(gè)。

5、給孩子設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。每天進(jìn)步一小步，累積起來(lái)就是一大步。保持學(xué)習(xí)的自信和熱情，要抱著堅(jiān)持到底，絕不松懈的學(xué)習(xí)信念。

學(xué)習(xí)的成就緣自于反復(fù)的刻意練習(xí)，并沒(méi)什么捷徑可走。除了掌握一定的學(xué)習(xí)方法，最重要的是如何戰(zhàn)勝孩子的惰性和無(wú)數(shù)的借口。只要肯學(xué)，只要去做，就有可能達(dá)成孩子的愿望。