從發(fā)展心理學(xué)角度，小學(xué)階段屬于童年期。這個(gè)階段的孩子的思維特點(diǎn)是：思維發(fā)育由了進(jìn)一步的提高：從幼兒園的形象思維，發(fā)育到抽象思維了。開(kāi)始逐步可以換位思考事情了，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯性思考了，具有抽象思維了。但思維水平還是完全依靠具體的形象事物范圍內(nèi)。（意思是：邏輯思維、抽象思維都必須是孩子親自經(jīng)歷，親眼看到，或者榜樣的具體言行中，才能自己感悟到其中的抽象道理。）

小學(xué)階段孩子自尊水平也提高了，關(guān)注自己在集體中的自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，關(guān)注伙伴關(guān)系。

上述這些小學(xué)階段的思維特點(diǎn)，根據(jù)自己孩子的具體特殊性，進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練。引導(dǎo)訓(xùn)練的原則是：必須配合具體的事情。例如：肯定鼓勵(lì)孩子，要具體表達(dá)孩子什么細(xì)節(jié)的言行是被肯定，被贊許的！批評(píng)孩子，也必須具體指出孩子具體什么細(xì)節(jié)的言行是不對(duì)的，同時(shí)必須追加正確的言行應(yīng)該是什么提供告知孩子。----這樣的引導(dǎo)訓(xùn)練，孩子才能領(lǐng)悟其中的做人的品質(zhì)良好與惡劣的區(qū)分。也才能自己感悟如何修正自己，自己應(yīng)該怎么樣做才是對(duì)的。

怎樣管教上小學(xué)的孩子最有效呢？

小學(xué)是孩子習(xí)慣、三觀、能力養(yǎng)成的重要階段。家長(zhǎng)需要關(guān)注這些方面的引導(dǎo)。可以根據(jù)小孩的實(shí)際情況按照以下建議來(lái)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)：

1.關(guān)注小孩的心理狀況，保持孩子情緒穩(wěn)定良好。小孩子進(jìn)入小學(xué)，意味著開(kāi)始一個(gè)全新的階段。而孩子是否能夠順利過(guò)渡并很好地適應(yīng)這個(gè)變化，很大程度上決定著將來(lái)的發(fā)展。家長(zhǎng)不要急于求成，雖然小學(xué)階段就需要開(kāi)始正規(guī)的接受教育，但這并不意味著成績(jī)就是最重要的。要確保得到好的學(xué)習(xí)成果，家長(zhǎng)必須幫助孩子順利完成從幼兒到學(xué)齡兒童的心理轉(zhuǎn)變。

要每天留意孩子的行為舉止，通過(guò)與孩子交流在學(xué)校的所見(jiàn)所感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的心理壓力和情緒問(wèn)題，然后根據(jù)具體的情況，有效幫助孩子樹(shù)立信心、克服障礙，在思想上和心理上建立起良好的意識(shí)基礎(chǔ)。要讓孩子明白這是成長(zhǎng)的必要階段，學(xué)校的生活會(huì)給他帶來(lái)更豐富事物和更廣闊的天地，讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活抱有熱情和期待。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在孩子對(duì)自己的新階段有了足夠認(rèn)識(shí)后，就可以開(kāi)始在行動(dòng)上鼓勵(lì)他們?nèi)プ鲎约耗茏龊蛻?yīng)該做的事情，這能讓他們感覺(jué)到一種“主人翁”式的滿足感，在實(shí)踐中慢慢掌握更多的規(guī)則規(guī)律、形成是非觀、具有一定的判斷力，并在一定程度上具備自我管理和問(wèn)題解決的能力。好的習(xí)慣使人受益終身，這個(gè)階段是家長(zhǎng)最容易培養(yǎng)孩子習(xí)慣的最重要階段，一旦錯(cuò)過(guò)，就需要花更多的時(shí)間和精力去培養(yǎng)，而且還有可能事倍功半。

3.幫助孩子提高身體素質(zhì)。身體永遠(yuǎn)是革命的本錢，家長(zhǎng)必須要從健康飲食、良好作息、合理運(yùn)動(dòng)等方面去幫助孩子打下良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。這樣孩子才會(huì)注意力更集中，更有精力去面對(duì)學(xué)習(xí)，取得好的效果。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是一個(gè)非常長(zhǎng)久的過(guò)程。從孩子剛出生家長(zhǎng)就要開(kāi)始漫長(zhǎng)的引導(dǎo)教育過(guò)程。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師。父母對(duì)孩子的教育在孩子以后的生活工作中影響是很深的。所以父母對(duì)孩子一定要做好引導(dǎo)作用才能讓孩子以后茁壯成長(zhǎng)。