在小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)大部分都是認(rèn)字詞和造簡(jiǎn)單的句子。但是到了三年級(jí)，對(duì)于學(xué)生的要求就變高了，不僅需要他們掌握更強(qiáng)的閱讀能力，還要提高寫作能力。因此，有的孩子就因?yàn)橄嚓P(guān)的學(xué)習(xí)能力欠缺，最后這個(gè)科目的成績(jī)很差。面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)要怎么補(bǔ)救呢？

三年級(jí)語(yǔ)文差如何補(bǔ)救

總結(jié)歸納是進(jìn)步的源泉，家長(zhǎng)要幫助三年級(jí)的孩子養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，語(yǔ)文有很多需要總結(jié)歸納的內(nèi)容。

比如老師白天講的知識(shí)點(diǎn)需要總結(jié)歸納，教材上的知識(shí)點(diǎn)也需要總結(jié)歸納，各題型的答題技巧還需要總結(jié)歸納。小孩總結(jié)歸納得多了，知識(shí)框架就完整了，知識(shí)體系就完善了。

做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該先引導(dǎo)孩子梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，然后再做作業(yè)。平時(shí)讓他們不要過(guò)于依賴市場(chǎng)上良莠不齊的教輔書，這樣會(huì)讓孩子放棄思考，而且抄襲答案只會(huì)讓他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力下降。

“語(yǔ)感”作為語(yǔ)文課的重要部分，當(dāng)判斷一種說(shuō)法或句子的表達(dá)時(shí)，并不是靠語(yǔ)法的分析，主要還是靠語(yǔ)感。有很多三年級(jí)的學(xué)生覺(jué)得考試中的概括中心思想這類試題較難，其實(shí)只要他們?cè)谏险n時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)講、用心感受，也可以幫助對(duì)中心思想做出正確的總結(jié)。

其實(shí)語(yǔ)文好的人除了考豐厚的積累，日常練習(xí)也避免不了，因此想要提高成績(jī)就是刷題。但這個(gè)科目的刷題和其他兩科又截然不同，主要是刷閱讀理解題。

對(duì)于較長(zhǎng)的文章來(lái)說(shuō)，孩子想要迅速找到每一道題目的突破口，除了要求閱讀效率高，還要求快速把握到文章的主旨，并且跟合作者、出題人的想法迅速達(dá)成共鳴，才能做的又快又好，這就要求他們做到平時(shí)多訓(xùn)練。

小學(xué)生有這些表現(xiàn)，語(yǔ)文成績(jī)往往不好

1、基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)學(xué)好

學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)倘若前期的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)打牢，后面可是要花費(fèi)更多的時(shí)間才能補(bǔ)上。比如小學(xué)低年級(jí)就應(yīng)該學(xué)好的拼音基礎(chǔ)，若到了五六年級(jí)，孩子仍然沒(méi)掌握，連基本的詞語(yǔ)拼音都做不對(duì)，那可怪不得語(yǔ)文試卷難了。

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)主要包括漢字拼音、詞語(yǔ)句子、病句修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法等幾大板塊的內(nèi)容，家長(zhǎng)們要和孩子一起尋找孩子薄弱的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地去鞏固復(fù)習(xí)。

2、閱讀量少

孩子語(yǔ)文成績(jī)難提高，閱讀量少是一大原因。不少家長(zhǎng)和孩子認(rèn)為只要把語(yǔ)文課本讀熟吃透，考試就能考好。實(shí)際上，光靠語(yǔ)文課本的閱讀量很難滿足考試的需要。

著名的教育家葉圣陶表示：“語(yǔ)文教材只是例子”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還需要閱讀大量的課外書目來(lái)拓展知識(shí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)道理是一樣的，光做例題是不夠的，還需要做大量的練習(xí)題，而課外閱讀就等同于數(shù)學(xué)練習(xí)題。

增加孩子閱讀量最好的方法就是“親子閱讀”，家長(zhǎng)們每天堅(jiān)持和孩子閱讀同一本書，并教會(huì)孩子做閱讀筆記。周末或節(jié)假日也可以帶孩子去圖書館、大書店等，讓孩子感受濃厚的閱讀氛圍。

3、素材積累少

大部分不喜歡語(yǔ)文的孩子一大原因就是作文，作文的分值占比非常高，一般般的作文就等于一般般的語(yǔ)文成績(jī)。作文寫不好或不會(huì)寫的最直接原因就是語(yǔ)文素材積累少，素材積累少對(duì)寫作和閱讀理解能力都會(huì)有一定影響。

家長(zhǎng)們平時(shí)要配合老師培養(yǎng)孩子養(yǎng)成寫日記、摘抄好詞好句等記錄習(xí)慣，引導(dǎo)孩子觀察生活中的大小事，并記錄下來(lái)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受。這樣日積月累下來(lái)，孩子就有了自己專屬的素材庫(kù)，還怕考試沒(méi)素材用嗎？

4、沒(méi)有做到規(guī)范答題

語(yǔ)文成績(jī)總是考不好，有可能是孩子答題不規(guī)范。答題規(guī)范的第一點(diǎn)就是做到書寫工整、卷面整潔，書寫歪七扭八的孩子，語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)一定不會(huì)特別高。

另外還要讓孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)文答題技巧，如根據(jù)問(wèn)題分值分點(diǎn)作答，記憶有用的“答題模板”，做到不漏題不錯(cuò)答。答題規(guī)范就要家長(zhǎng)們平時(shí)監(jiān)督孩子，定期檢查孩子的試卷和作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成規(guī)范答題的好習(xí)慣。

三年級(jí)孩子，家長(zhǎng)要如何教育

1、建立良好的親子關(guān)系

隨著年齡的增長(zhǎng)，三年級(jí)的孩子有了自己獨(dú)立的思想，想有屬于自己的空間，因此家長(zhǎng)不要一味的指責(zé)他們，應(yīng)該允許他們有屬于自己的意見(jiàn)，給他們適度的自由和空間。

在和孩子交流時(shí)，父母要耐心的傾聽(tīng)他們內(nèi)心的想法。尊重小孩的正確意見(jiàn)，不要做高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，要和他們做朋友。同時(shí)父母也應(yīng)該以身作則，給孩子做好榜樣。

比如說(shuō)三年級(jí)的小孩在學(xué)習(xí)時(shí)，爸爸媽媽要拿起一本書陪著，而不是坐在旁邊打游戲，刷視頻。在他們做的好時(shí)，父母要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，讓小朋友體會(huì)到在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到的成就感與滿足感。

2、不要吝嗇表?yè)P(yáng)

在孩子做對(duì)的時(shí)候，家長(zhǎng)就必須及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，讓他們知道這樣做是對(duì)的。從而慢慢引導(dǎo)，三年級(jí)的小孩將會(huì)取得更大的進(jìn)步，而且表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是家庭教育中最重要的一環(huán)節(jié)。

3、養(yǎng)成做事高效的習(xí)慣

對(duì)每個(gè)三年級(jí)的家長(zhǎng)而言，如果內(nèi)心處于非常焦慮的狀態(tài)，不妨將視線聚焦在小孩學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。很多孩子學(xué)習(xí)是非常低效率的，只是在父母的催促下，他們才會(huì)被動(dòng)的完成作業(yè)，主動(dòng)性非常差。

有這種特性的小學(xué)生數(shù)量是非常多的，作為父母在面對(duì)這一特性時(shí)，不妨讓他們玩得痛快，寫作業(yè)時(shí)更加專注。高效學(xué)習(xí)，習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在計(jì)劃的設(shè)定和結(jié)果的完成上。

在學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)定上，爸爸媽媽要充分征求孩子的意見(jiàn)，并且按照計(jì)劃照單執(zhí)行，而且家長(zhǎng)有檢測(cè)結(jié)果的權(quán)利。當(dāng)這點(diǎn)與小朋友達(dá)成共識(shí)時(shí)，一定能幫他們培養(yǎng)出良好且高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們成為未來(lái)學(xué)習(xí)中的受益者。即便是進(jìn)入到競(jìng)爭(zhēng)壓力更大的初中、高中階段，也會(huì)有非常驚艷的表現(xiàn)。