不愛學習是大多數孩子的天性，我們都沒辦法拍著胸脯保證，自己當年熱愛學習。無論是從現實的角度考慮，還是從學習本身出發，對于學生而言，學習都是一條必經之路，那么如何能夠走好這條路，今天看看孩子不愛學習的最佳教育方法，父母的言談舉止就顯得尤為重要。

在孩子不學習的這段時間內，父母最好做到以下的2要、3不要，既能加強孩子對學習的興趣，還能將學習效率翻上一倍，提高孩子成績。

2要：

1、營造良好的學習氛圍：現在大多數父母下班回到家之后，最習慣性的動作就是躺在床上玩手機；而導致孩子時常被手機吸引，更加無法專心于學習。所以家長在輔導孩子功課時，最重要的不是時刻監督孩子，而是營造一個良好的學習氛圍，可以在一旁專心忙自己的工作，引導孩子沉浸于學習當中，提高學習氛圍。

2、制定獎勵機制：對于很多孩子來說，處在當下的情況是無法理解學習的必要性，所以要想調動孩子的學習積極性，獎勵機制是最好的方式。可以提前與孩子約定好學習目標，然后確定獎品的種類（以孩子的喜好為主），最重要的是，要信守承諾，當孩子達到目標時，及時兌現獎勵。

3不要

1、不要時刻詢問孩子成績：出于關心的角度，家長想要時刻掌握孩子的學習進度，往往喜歡時不時的進行詢問。但是需要注意的是，當孩子處于考試前期或者復習的沖刺階段時，最好不要進行多次詢問，否則既會增加孩子的心理負擔，影響考試的發揮，也會導致孩子對學習的抵觸心理，影響學習動力。

2、不要因為1次考試結果而大動肝火：學習的過程是漫長而充滿變化的，一次成績固然能反映出不少問題，但是并不意味著這是因為沒有努力才導致的結果。當面對孩子的成績下滑時，主要是幫助孩子找到問題的關鍵，而不是一味的批評指責，發散負面情緒。

3、不要過度干涉孩子生活：當孩子處于青春期時，自我意識逐漸變強，一味的干涉孩子的私生活，主張安排孩子的生活，除了會讓孩子感到沒有私人空間之外，也會對家長安排的事情產生抵觸心理。鼓勵孩子自我安排自由時間，只要是張弛有度的學習、休息結合，都可以由孩子自主安排，這樣才能大大激勵孩子學習的主動性，提高學習效率。

不管怎么做，家長的出發點是好的，但有些在教育方法上存在很多漏洞，想讓孩子主動愛上學習，家長應該化“逼迫”為“引導”。下面還有3個做法值得參考：

1、通過有效的溝通，幫助孩子掃除厭學的地雷

家長們應該明確一點：孩子不愛學習不是特殊現象，該年齡段的孩子或多或少都會有厭學的心理，是普遍存在的。家長該做的并非一味責備孩子、責備老師，而是應該通過有效的溝通，去了解孩子厭學的根本原因。

是因為學科分散，學習壓力大？是因為家長“望子成龍”的期望過高，要求過嚴，繃得太緊讓他想通過厭學獲取自由？還是因為家庭氛圍的不和諧，在孩子心靈上留下陰影，導致無心學習？

通過有效溝通，把孩子厭學的根源挖掘出來以后，才能正確解決。

如果孩子純粹因為學習壓力大選擇厭學，家長可以幫助他們端正學習態度，引導他們通過課外活動排解學習壓力。

如果孩子是因為家長要求過嚴選擇厭學，家長則要適當降低標準，同時嚴格要求自己，給孩子起表率作用，多鼓勵，學會用發展的眼光看待孩子的成績。

如果孩子是因為家庭氛圍不和諧選擇厭學，家長則要盡量營造一種積極進取的家庭氛圍，讓孩子在平等，有愛，和睦的環境中保持身心健康。

2、確立階段性的小目標，提升孩子的自信心

不難發現，不少孩子不愛學習，不想學習，選擇逃避困難，是因為家長擬定的目標遙不可及，再怎么努力也難以觸達。譬如：孩子成績處于班上中游水平，剛開學你便給他定目標，期末要考進班前10名，才能獎勵他一臺新手機。

剛開始，孩子會奔著獎勵好好學習，但經歷了2-3次月考后，他發現成績依舊處在班上中游水平，離目標還有一段很長的距離他的意志力和約束力便會大大減弱。甚至會默默暗示自己：反正不管怎么努力都達不到目標，那努力還有什么意義？越是有這樣的心理，越是害怕面對問題。

家長給孩子擬定目標這個做法是正確的，但不妨把大目標細分為小目標，你希望孩子期末能考進班前10名，那么你可以跟他拆分目標，讓他每次月考都比上次進步2名就好。

確立階段性的小目標，讓孩子更容易體會到努力帶來的反饋，讓他知道努力是可以被看見的，這樣他才會像升級打怪獸一樣，攻下每個學習上的難題。

3、培養孩子的自我約束力，實現自我驅動

所謂的自我約束力，即自立，自行，自控能力，初中生已經具備一定的自我約束力，但更多時候仍需要家長和老師的引導，這種能力才能逐漸提高。有人說過這樣一句話：人是水做的動物，給他什么容器，他就長成什么形狀。

教育孩子如是說培養孩子的自我約束力，可以通過積極的心理暗示，制定短期計劃安排表，借助便利貼提醒等等。譬如：引導孩子每天去到課室，先在本子上列舉出當天要做的幾件事情，由重到輕，每完成一件就打個勾，小小的成就感便由此積累而來。

這樣做能讓他更清楚自己每天該做什么，該如何合理分配時間，久而久之也就形成了自我約束的習慣，他更能驅動自己去解決學習上的諸多問題。