可以坐下來好好的和孩子聊一聊，問清楚是什么原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。如果只是單純的學(xué)習(xí)跟不上，學(xué)習(xí)有壓力，可以教孩子正確的學(xué)習(xí)方法以及緩解壓力的方式。如果是跟老師同學(xué)有矛盾，那可以一起幫孩子解決發(fā)生的問題。

學(xué)生厭學(xué)不愿意上學(xué)怎么辦

1、與孩子溝通：孩子不想上學(xué)，家長聽了肯定特別生氣，但家長首要的是要控制好自己的情緒，降低自己的焦慮，在情緒穩(wěn)定的情況下與孩子心平氣和地溝通，找出孩子不想上學(xué)的原因，看孩子有什么訴求和苦衷。

2、共情孩子：上學(xué)是孩子的本職，不想上學(xué)說明孩子面臨著巨大的壓力，家長要換個視角，站在孩子立場想問題，設(shè)身處地為孩子著想，與孩子共同面對壓力與困難。

3、給緩沖期：孩子情緒激動時，先想辦法幫孩子請假，讓孩子能休息一下，給孩子一個冷靜的時間，待孩子的情緒穩(wěn)定了，再跟孩子好好談?wù)劊餐医鉀Q的辦法。

4、根據(jù)原因找解決方法：與學(xué)校、老師、同學(xué)溝通，尋求他們的支持與幫助，幫孩子順利回到學(xué)校上學(xué)。

學(xué)生為什么不愿意上學(xué)

1、學(xué)習(xí)過程非常痛苦。

大部分學(xué)生會厭學(xué)，因為學(xué)習(xí)的過程是客觀的難受，而且教育的過程是異常的漫長，每個人從學(xué)齡前就開始了接受這項任務(wù)。

2、大腦不喜歡做它不擅長的事。

從生理結(jié)構(gòu)而言，學(xué)習(xí)和記憶需要大腦長時間進行細胞交流和互動，記憶區(qū)還要進行長期的工作，而這些，是懶惰的大腦不擅長做的。

3、老師們和家長呆板地強調(diào)刻苦學(xué)習(xí)。

沒有從記憶規(guī)律和教學(xué)方式上進行創(chuàng)新，只要求學(xué)生堅持呆板的刻苦堅持，導(dǎo)致最后很多學(xué)生堅持不下去二產(chǎn)生了厭學(xué)。

4、大部分學(xué)生沒有嘗試過成功的滋味。

一直努力，一直沒有成效，每次點名自己都是中下游，從未嘗試成功或者表揚，自然失去興趣。

5、沒有學(xué)習(xí)的正向激勵。

和沒有嘗試過成功的滋味有點類似，大部分學(xué)生只生活在別人家小孩的陰影上，在學(xué)習(xí)過程中沒有得到正向的激勵，從而懷疑自己。

6、意志力過分消耗。

這里的意志力，其實是一種朝抵抗力最大的路徑走的一種毅力。可以說，意志力是一種生理的堅持，也是可以被消耗的。試想一下，如果你筋疲力盡了，仍要求擬背誦唐詩三百首，你肯定也堅持不下來。適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合沒有很好應(yīng)用在學(xué)生身上。“我要做”把意志力過分消耗，導(dǎo)致“我想要”的興趣沒有了。

如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力

1、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境：為孩子提供一個愉悅、安靜、干凈、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺舒適和開心，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)孩子的自信心和動機：鼓勵孩子，在學(xué)習(xí)過程中充滿信心，并且要讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及為什么要學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)造互動式學(xué)習(xí)：采用互動式的學(xué)習(xí)方法，讓孩子參與其中，通過討論、合作、分享經(jīng)驗等方式，增強孩子的學(xué)習(xí)動力。

4、確定適當(dāng)?shù)莫剟睿哼m當(dāng)?shù)莫剟羁梢约詈⒆拥膶W(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)孩子完成一項任務(wù)時，可以給予一些小禮物或鼓勵的話語。

5、確保學(xué)習(xí)的有趣性：讓孩子感到學(xué)習(xí)是有趣的，可以采用一些有趣的學(xué)習(xí)游戲或者將學(xué)習(xí)和娛樂相結(jié)合的方式來吸引孩子的興趣。