初中生出現心理問題是很正常的，家長是學生的第一任老師，家長應該把好孩子健康成長的第一關。中學生有自己的想法和認識，父母應該充分尊重和相信孩子，積極的與自己的孩子交流，家庭管理上應盡量采用民主的方式，幫助孩子健康成長。

初中生的心理問題及解決方法

一、人際關系問題

（1）與教師的關系問題。

其主要問題是教師對學生的不理解、不信任而使學生產生的對抗心理，以及教師的認知偏差等情況給學生造成的壓抑心理，攻擊行為等問題。中學時期，教師仍然是學生的理想目標、公正代表，他們希望得到教師的關心理解與愛。如果教師缺乏理解、耐心與愛心，不能以熱情的態度給予指導幫助，反而橫加指責，學生則會失望。在這種情況下，學生有一種壓抑感，消極情緒產生，師生關系日趨緊張。

（2）與父母的關系問題。

和睦良好的家庭能給中學生一個溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會給中學生造成不同程度的心理傷害。父母不和或父母一方死亡，會給兒童在心理上造成更大傷害，因為他們在父母那里看到了人際關系的惡劣性。父母關系不和對學生的心理影響是多方面的。他們會認為是自己的父母給自己帶來并制造了痛苦，憎恨父母、家庭，因為家庭是不幸的一切所在。

（3）同學間的關系問題。

中學生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任。由于同學關系不融洽，甚至關系緊張，有的同學就流露出孤獨感，想恢復與同學的關系，而又不知該怎樣去做。

解決方法：

（1）建立寬松和諧的人際關系氛圍。對于攻擊性學生，家長和教師特別要提供和諧環境，以避免爭執、沖突等不協調關系的存在。

（2）鍛煉學生對挫折的忍受性。攻擊型學生多容易沖動，碰到挫折、遇到不滿無法忍耐。增強對挫折的忍受性可減少沖動行為。

（3）采用集體討論、角色扮演、行為矯治等方法減少學生攻擊行為。如果兩個學生打架，就可以讓他們用互換角色的方法在小組或全班面前討論，以了解每個問題爭執的兩面及其處理技巧，然后集體討論。

二、學習類問題

（1）學生學習的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致食欲不振、失眠、神經衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。

（2）考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴重，甚至出現焦慮泛化現象。

（3）厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學亦出現厭學情緒。厭學是一個普遍問題。

解決方法：

（1）加強思維訓練，特別是“具體-抽象-具體”的思維訓練。

（2）學習興趣、學習習慣，以及遵守紀律，克服困難的意志培訓。學生的潛能和其他優勢，喚醒他們的自信心，轉變他們的思想認識，讓他們體驗成功的喜悅，堅定繼續努力的決心，啟動他們的學習動力系統，促使其徹底轉變。

（3）增強鼓勵、期望和熱情的期待、關心。

（4）克服自卑感，提高自信心。

（5）克服學習惰性。

（6）加強課外輔導。