可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容和難度都有了很大的提升，對于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來說，他們可能會(huì)感到壓力很大，害怕面對困難。

孩子怕上學(xué)是什么原因

1、父母的期望過高，壓力過大。

日常生活中，一些父母不考慮孩子的實(shí)際情況，對孩子學(xué)習(xí)的期望很高，不允許孩子有些許的放松或者退步。但超出孩子能力的過高要求，會(huì)成為孩子的精神負(fù)擔(dān)，容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，進(jìn)而想通過不上學(xué)的方式擺脫這種精神壓力。

2、孩子的成績不好，喪失信心。

中學(xué)階段學(xué)習(xí)節(jié)奏快、內(nèi)容多，孩子們往往會(huì)因一時(shí)疏忽或者放松而掉隊(duì)。再加上知識點(diǎn)的前后連貫性強(qiáng)的原因，往往會(huì)一步跟不上，步步跟不上。久而久之，孩子學(xué)習(xí)跟不上成績不好，就會(huì)喪失信心，從而厭學(xué)怕上學(xué)。

3、同學(xué)間產(chǎn)生矛盾，心理煩躁。

由于部分孩子性格內(nèi)向、不善于交往，再加上青春期的孩子本就敏感多疑，非常在意別人的看法。有時(shí)候一件非常小的同學(xué)矛盾，孩子就可能認(rèn)為別人不友善、有敵意。長期處理不好與同學(xué)之間的關(guān)系，容易導(dǎo)致孩子孤僻封閉，產(chǎn)生怕上學(xué)逃避的想法。

4、學(xué)習(xí)目的不明確。

孩子本身也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，不求上進(jìn)或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)怕上學(xué)心理。

孩子怕上學(xué)怎么疏導(dǎo)

1、問清楚孩子不去學(xué)校的原因。

家長應(yīng)該和孩子談?wù)勑模M可能了解他對學(xué)校的看法，家長要注意開導(dǎo)孩子，耐心說理，不要采用簡單的恐嚇法迫使孩子去上學(xué)，避免挫傷孩子的心靈。

2、針對原因，解決問題。

如果孩子害怕上學(xué)是因?yàn)閷W(xué)業(yè)太難或是某些功課太差，那就要尋找孩子課業(yè)薄弱的地方，花時(shí)間補(bǔ)習(xí)。如果孩子是由于老師，同學(xué)的問題不愿上學(xué)，那就要和孩子的班主任聯(lián)系，一起商量對策。如果孩子遭到同學(xué)或校外團(tuán)伙的欺負(fù)，家長一定要和班主任、學(xué)校聯(lián)系，據(jù)實(shí)以告，自己接送孩子上學(xué)，防止孩子受到傷害。

3、幫助孩子樹立信心。

孩子如果成績不好，害怕家長的責(zé)罵，自然對學(xué)習(xí)失去信心，導(dǎo)致孩子害怕去學(xué)校。因此，當(dāng)孩子有了一點(diǎn)的進(jìn)步，就要抓時(shí)機(jī)及時(shí)表揚(yáng)，使孩子體會(huì)到成功的喜悅，樹立起自信心。

孩子學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力怎么辦

1、設(shè)立目標(biāo)

無論游戲還是自媒體都設(shè)立了一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)或者關(guān)卡。只要你每天花時(shí)間參與，就會(huì)達(dá)到游戲的階段性目標(biāo)，并逐步升級。從心理學(xué)上來講，當(dāng)一個(gè)人達(dá)成某個(gè)目標(biāo)的時(shí)候會(huì)體驗(yàn)到成就感。孩子正是因?yàn)樵谟螒蛑心軌蝮w驗(yàn)到成功的喜悅而對游戲欲罷不能。

學(xué)習(xí)是枯燥的，對優(yōu)秀的學(xué)生而言，學(xué)校的成績和排名能夠給自己帶來信心和鼓舞。但是成績差的學(xué)生恰恰在成績公布的時(shí)候是最感難堪的時(shí)候。

所以對普通成績的孩子要降低預(yù)期，設(shè)立切實(shí)可行的目標(biāo)。單元成績是短期目標(biāo)，期中成績和期末成績是中期目標(biāo)。只要在原有基礎(chǔ)上的取得進(jìn)步就是成功！當(dāng)中期目標(biāo)一步步達(dá)成以后，鼓勵(lì)孩子思考長期的目標(biāo)，例如將來當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)律師、還是工程師。每一個(gè)長期目標(biāo)都需要對應(yīng)的學(xué)科成績來保證。當(dāng)樹立了清晰的人生目標(biāo)以后，孩子的學(xué)習(xí)也有了方向。

2、設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)

在游戲中，每達(dá)成一個(gè)目標(biāo)都會(huì)獲得積分或者獎(jiǎng)勵(lì)。日積月累還有各種名目的頭銜。這種虛擬的獎(jiǎng)勵(lì)卻讓孩子保持高度地興奮，對游戲的癡迷日益強(qiáng)烈。

在學(xué)習(xí)中優(yōu)秀的孩子自不必說，會(huì)得到學(xué)校、家長各種獎(jiǎng)勵(lì)和贊美。對成績普通的孩子來說，我們也要針對他各個(gè)階段的進(jìn)步進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

例如低年級的學(xué)生可以獎(jiǎng)勵(lì)文具、玩具等，對高年級的學(xué)生可以獎(jiǎng)勵(lì)他們感興趣的活動(dòng)和項(xiàng)目等。當(dāng)他們看到自己的努力會(huì)有回報(bào)，也會(huì)相應(yīng)激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。

3、自己做主

游戲是孩子自己掌控的，家長參與不進(jìn)來。他能隨時(shí)看到自己的進(jìn)展，也能看到系統(tǒng)的反饋，自己的地盤自己做主，他就更有興趣。

對學(xué)習(xí)能力較弱的孩子來說，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)的狀態(tài)，經(jīng)常都是家長督促、催逼的狀態(tài)下進(jìn)行，所以他們對學(xué)習(xí)沒有興趣只有厭煩，感覺是為了家長而學(xué)。

學(xué)習(xí)原本是孩子自己的事情，我們要鼓勵(lì)孩子自主安排，合理安排學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。當(dāng)他自主學(xué)習(xí)取得的每一個(gè)進(jìn)步都能得到家長鼓勵(lì)和肯定，當(dāng)考試失利也不會(huì)受到家長指責(zé)和批評，他對學(xué)習(xí)的興趣和信心必將大大增強(qiáng)。