孩子成績不好，小學一年級數學差以后還會好嗎，家長不要著急，孩子大體能跟上課，在二年級抓緊點沒問題。一年級是學生學習階段的開始，作為孩子家長，我們要從學生的認知特點出發，積極主動地嘗試不同的方法。

小學一年級數學差怎么辦：

1.可以讓學生動手操作

著名心理學家皮亞杰說過：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯系，思維就不可能得到發展。”由此可見，要讓學生在動手操作中學習數學。

特別是一年級的學生年齡小、好動、好奇心強，動手操作容易激發學生的學習興趣，吸引學生積極地參與到課堂學習當中來。例如，在學習6的分成時，我讓學生每人準備六個小棒，讓學生自己動手分一分，學生很快有了不同的分法。

在動手操作的過程中，學生不但輕松學到了知識，還從中總結出了規律，提高了課堂教學的效果，激發了學生學習的積極性。

2.幫助學生養成自主學習的習慣

我國著名教育家陶行知有句名言：“教是為了不教。”從被動學習真正轉變為自主學習，最關鍵的還在于學生自主學習習慣的養成。良好的學習習慣對于學習方法的優化，知識內容的升華有著不可替代的作用。

學生只有養成自主學習的習慣，才能真正全面提高學習品質，最大限度地發揮各種非智力因素，在知識頻繁更替的今天，尋求其生存和發展的空間。

培養學生自主學習的能力不只是一個方法問題，而是一個積極探索的過程。所以，在當前這種教學思想的指導下，我們要樹立正確的學生觀，努力改變學生的學習方式，變接受型的被動學習為探索型、發現型的學習。

讓學生看了學習目標就明確了本課要學習的內容和需要達到的程度。進而圍繞目標帶著問題積極、主動地參與學習活動。

3.多途徑地培養興趣

通過游戲活動激發學習興趣。課堂教學設計游戲則要因勢利導，能盡量發揮學生在游戲中學習，學生學而不厭，得到了事半功倍的效果。

興趣是學生最好的指導教師，當學生對于一件事有興趣的時候才會積極、主動地對其進行思考以及探究，因此，要抓住學生“好奇”的心理特征，創設最佳的學習環境，提高學生的學習興趣。