對于一個孩子而言，想要學習上取得好成績，一方面是這孩子必須具有比較正常的智商，學習能力要過得去；另一方面要求孩子對學習充滿興趣，考試的時候充滿信心，在考試之前擁有比較好的心態(tài)。那么，高中的孩子成績不好要怎樣溝通？

高中的孩子成績不好要怎樣溝通

1、共情式描述事實。

孩子考試考砸了之后，不管是多么開朗的孩子回家之后可能都會像好幾天沒澆水的菜一樣打了蔫兒，然后悶悶不樂地告訴家長自己的成績。

當了解了孩子考砸了的情況之后，家長一定不要急著教訓孩子，也不要二話不說就開始傳說中的“單打”或者“混雙”，而是心平氣和地和孩子描述這么一個事實：“孩子，我看到你這次考試的成績并不理想，你看起來好像心情不怎么高興。”

用這種描述客觀事實的方式與孩子交流，孩子很可能會把這次考砸的郁悶心情和家長交流，還有一定的可能會把自己為什么這次考砸了的原因和家長一起分享，向家長敞開心扉的孩子，在和家長進行一番溝通之后，家長可以再詢問孩子：“這次考試的成績不理想，你接下去準備怎么辦？”

在這個時候，學習就變成了孩子自己的事情，家長只是一個引導者或者建議者，孩子才是學習真正的主人。于是，孩子這個時候可能會把自己接下去的學習計劃全盤托出，在這種情況下的孩子想要取得學習上的進步，真的沒有多大的難度。

2、啟發(fā)式引導孩子。

孩子考砸了，回家之后往往可能會有不同的應激反應：回家之后戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的有之，回家之后極其懊惱的有之，回家之后痛心疾首的有之……孩子回家之后，當孩子主動找家長閑聊或者家長找準談話的時機，家長可以相繼問孩子這樣的問題：“這次考試，你對這次考試的成績滿意嗎？你有什么樣的想法？”

只要是親子關系不太僵硬的家庭，孩子一般都會針對這一次的考試成績娓娓道來，會把自己內(nèi)心最深處的感想說出來。當然，這是指一些家庭氛圍比較民主、孩子自律意識和自主學習的態(tài)度還行的孩子。而聽到這種問題一問三不知的孩子，家長往往很喜歡控制孩子所有的課余時間，這種孩子在家長問這種問題的時候往往呆若木雞。

而家長要做的就是喚醒孩子的自主學習意識，讓孩子自主去支配學習的時間，讓孩子學會用“鐵肩膀”挑起學習的責任來，這種喚醒需要時間，需要一個相對比較長的過程。