孩子在學(xué)校受委屈了怎么處理

孩子的教育問(wèn)題一直都是家長(zhǎng)十分在意的問(wèn)題，也都希望他們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，但是學(xué)校當(dāng)中發(fā)的人際關(guān)系也是比較復(fù)雜的，小孩子處理事情也容易沖動(dòng)，難免會(huì)出現(xiàn)孩子在學(xué)校受委屈的情況。作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做，才能幫助孩子化解“心魔”呢？

孩子在學(xué)校受委屈了怎么處理

1、當(dāng)孩子受委屈的時(shí)候，第一時(shí)間肯定會(huì)表現(xiàn)出比如委屈、難過(guò)、壓抑等等心情不好的一系列表現(xiàn)，這時(shí)候父母千萬(wàn)不要不分青紅皂白就責(zé)罵孩子一頓，也不用急著追問(wèn)原因，而是要先安穩(wěn)下孩子的情緒，等孩子情緒安穩(wěn)之后，再慢慢追問(wèn)原因。

2、在弄清楚情況基礎(chǔ)上，向孩子表明大人的態(tài)度，無(wú)論是誰(shuí)，欺負(fù)人都是錯(cuò)誤行為，爸爸和媽媽一定會(huì)站在你這一邊，要管到底。讓孩子感覺(jué)到家庭溫暖，有爸爸、媽媽給自己做主，不用害怕被人欺負(fù)。

3、家長(zhǎng)要弄明白事情的來(lái)龍去脈，確定孩子是不是真的受了委屈。如果孩子真的受了委屈，第一要做的是安慰孩子，然后應(yīng)該聯(lián)系學(xué)校的老師，如果是孩子和孩子之間的原因，還要聯(lián)系另一方的孩子家長(zhǎng)，堅(jiān)決表明自己的態(tài)度，讓對(duì)方想辦法彌補(bǔ)，最大限度減少對(duì)孩子的傷害。

4、詢(xún)問(wèn)要注意語(yǔ)氣和方式，不要用逼問(wèn)的語(yǔ)氣去問(wèn)孩子發(fā)生了什么事。更不要在孩子不想說(shuō)的時(shí)候拼命追問(wèn)?？梢砸砸粋€(gè)朋友的方式溝通，比如，“媽媽現(xiàn)在是你的好玩伴，你要跟你的朋友說(shuō)下今天在學(xué)校遇到了什么有趣的事？或者不開(kāi)心的事呢？”

孩子在學(xué)校被打了，首先要問(wèn)清楚了，是誰(shuí)打的。被同學(xué)欺負(fù)是什么原因？做到心里有數(shù)，對(duì)對(duì)錯(cuò)有個(gè)基本的評(píng)判。但，這也只是孩子的一面之詞，作為家長(zhǎng)應(yīng)該帶著自己的疑問(wèn)，到學(xué)校與班主任老師進(jìn)行一下了解溝通，聽(tīng)聽(tīng)老師怎么說(shuō)。

孩子在學(xué)校被打了家長(zhǎng)該怎么處理

首先，是要弄清事情的原委。

如果孩子只是偶爾與其他同學(xué)發(fā)生的摩擦或沖突，家長(zhǎng)不可不重視，但也不可過(guò)于重視。可以讓孩子完整詳細(xì)地講一下事情的來(lái)龍去脈。盡管孩子的表述可能會(huì)帶有一些主觀偏見(jiàn)，但一般情況下，聽(tīng)了孩子的表述，再加上對(duì)自己孩子的了解，家長(zhǎng)基本上應(yīng)該能夠判明事情的性質(zhì)。如果孩子經(jīng)常性地在學(xué)校受到欺負(fù)，在聽(tīng)孩子講的同時(shí)，家長(zhǎng)還要及時(shí)與班主任老師或其他知情老師和同學(xué)進(jìn)行溝通，更全面地了解事情的真實(shí)情況。

第二，是要辯明事情性質(zhì)。

有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)或老師都知道，孩子之間的大多數(shù)矛盾問(wèn)題都是由于不懂得相互交流的方法而導(dǎo)致的。很多只是孩子們之間正常自然的矛盾或沖突，大多數(shù)都不屬于通常所說(shuō)的“校園欺凌”或“校園霸凌”性質(zhì)的事件。孩子們之間正常的矛盾沖突有時(shí)并不是一件壞事，這是他們學(xué)習(xí)交往的好時(shí)機(jī)，如果家長(zhǎng)或老師一介入，反而影響或限制了孩子正常交往和處理沖突能力的培養(yǎng)。

無(wú)論孩子遇到什么情況，特別是當(dāng)他被欺負(fù)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要當(dāng)他的避風(fēng)港，讓他知道自己是他的依靠。

小孩子在學(xué)校被欺負(fù)家長(zhǎng)該怎么處理

首先，家長(zhǎng)需要保持冷靜。不要被情緒左右，因?yàn)樘幚磉@個(gè)問(wèn)題需要理智和冷靜。你可以試著安慰孩子，讓他們感受到你的支持，并告訴他們你會(huì)幫助他們解決問(wèn)題。

其次，你需要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。了解事件的來(lái)龍去脈，并讓孩子告訴你他們所遭受的欺負(fù)。不要打斷孩子，也不要過(guò)早地下結(jié)論。

第三步是與孩子一起制定解決方案。你可以嘗試讓孩子思考他們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)欺負(fù)，并且可以提出一些具體的措施，例如讓孩子學(xué)習(xí)自我保護(hù)技能，讓他們了解自己的權(quán)利和如何尋求幫助和支持。

同時(shí)，你也可以考慮與學(xué)校方面聯(lián)系，讓學(xué)校采取必要的措施來(lái)防止類(lèi)似事件再次發(fā)生。

孩子在學(xué)校被欺負(fù)了，家長(zhǎng)要幫孩子找找原因，看看為什么別的小朋友會(huì)欺負(fù)自己的孩子。如果是自己孩子平時(shí)在學(xué)校不合群、太另類(lèi)，或者是孩子自身的一些其他原因。

小孩子在學(xué)校被罵家長(zhǎng)該怎么處理

1、樹(shù)立孩子事非觀。

孩子受點(diǎn)小傷，你要知道是小朋友之間玩耍造成的，還是別個(gè)孩子欺負(fù)你的小孩子，不一定你孩子受傷了，就沒(méi)有錯(cuò)誤，所以我們要先知道事情的前因后果，才能談怎么做。

2、讓孩子自己解決矛盾。

如果小孩子打鬧玩耍受點(diǎn)小傷，家長(zhǎng)不應(yīng)該找別家的小孩子直接理論或者出手。誰(shuí)都有童年，小朋友一起玩耍，有時(shí)候難免會(huì)造成一點(diǎn)小傷，如果家長(zhǎng)這時(shí)候去插手會(huì)讓你的孩子失去朋友，讓別的小朋友不敢和你孩子一起玩，你當(dāng)著同學(xué)的面幫了自己的孩子出了氣，可你的孩子有可能因此被別的小朋友孤立了。

盡量讓孩子自己處理矛盾。不會(huì)處理或處理不了的，這時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)找人幫忙，找班主任和家長(zhǎng)幫忙，強(qiáng)調(diào)一下，不是幫忙全權(quán)處理，而是幫忙教孩子如何處理問(wèn)題。首先耐心傾聽(tīng)，再發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，提出建議，最后讓孩子自己去面對(duì)處理。

當(dāng)孩子在學(xué)校和同學(xué)有矛盾怎么處理

1、傾聽(tīng)孩子

傾聽(tīng)孩子，接納情緒。當(dāng)孩子與同伴發(fā)生矛盾、受到委屈時(shí)，此刻孩子最需要的是父母的傾聽(tīng)，父母應(yīng)該首先給予孩子一個(gè)釋放壓力的機(jī)會(huì)。在孩子穩(wěn)定情緒后，可以和孩子好好聊一下事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)控制情緒并認(rèn)真傾聽(tīng)。其實(shí)，孩子間的矛盾大多都不是什么對(duì)抗到底的矛盾，傾聽(tīng)孩子的描述，客觀地了解事情的整個(gè)過(guò)程，是有效處理孩子之間矛盾的基礎(chǔ)。在傾聽(tīng)的同時(shí)，家長(zhǎng)可以共情孩子的情緒，但不要著急給建議，更不要用責(zé)備的語(yǔ)言訓(xùn)斥孩子，這樣不僅會(huì)疊加次生矛盾，阻斷和孩子溝通的橋梁，也會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。

2、換位思考

換位思考，找出問(wèn)題所在。這里的換位思考有兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先自己要與孩子換位，設(shè)想自己面對(duì)孩子描述的情況中會(huì)怎么處理，有沒(méi)有更好的方式。如果家長(zhǎng)都茫然無(wú)措，那對(duì)孩子也很難提出更好的解決方案。如果家長(zhǎng)有更好的方法，要思考孩子如果這樣做，缺少的是哪些方面的能力和條件，是否符合孩子的心智和年齡特點(diǎn)等等。接著是引導(dǎo)孩子與同伴換位思考，家長(zhǎng)可以和孩子復(fù)盤(pán)當(dāng)時(shí)的情境，可通過(guò)自己和孩子進(jìn)行角色扮演，讓孩子在不同的角色中體會(huì)同伴的感受，學(xué)會(huì)理解他人，同時(shí)找到自己在事件過(guò)程中做得不妥的地方，學(xué)會(huì)用不同的角度來(lái)處理問(wèn)題。

很多孩子的家長(zhǎng)也會(huì)面臨著這個(gè)問(wèn)題。孩子在學(xué)校受委屈不想上學(xué)，做父母的很生氣，很心疼，希望能夠幫助孩子不再受到傷害。但是，一定要保持冷靜，正確對(duì)待，如果操之過(guò)急，處理不當(dāng)，往往事與愿違，非但不能解決問(wèn)題，還會(huì)使事態(tài)擴(kuò)大。

孩子在學(xué)校受委屈不想上學(xué)怎么辦

1、了解實(shí)情，以孩子的情緒為主

孩子之間發(fā)生推搡在所難免、情緒激動(dòng)的時(shí)候也難免有些肢體沖突，但有些大人容易以自己看到的為主，看到孩子身上有些傷痕，個(gè)人情緒就出來(lái)了，主觀強(qiáng)化了孩子的受傷程度。

2、教會(huì)孩子判斷哪些是欺負(fù)，哪些是無(wú)意的

當(dāng)孩子間發(fā)生不友好行為時(shí)，很多父母覺(jué)得自己孩子老實(shí)聽(tīng)話，是孩子在學(xué)校受委屈了，是孩子吃虧了，就想去幫助孩子處理。父母護(hù)子心切能夠理解，但是孩子之間的推打并不是成人意義上的打斗，很多孩子今天打得你死我活得，口口聲聲“我不要跟你說(shuō)話了”，過(guò)幾天又和好如初。

當(dāng)家長(zhǎng)得知，初中孩子在學(xué)校打架了，切記不能頭腦一熱就打罵孩子，也不能不分青紅皂白，就找對(duì)方家長(zhǎng)理論。此時(shí)，家長(zhǎng)要保持冷靜，去學(xué)校了解具體情況看，從而為其做正確的引導(dǎo)。

初中孩子在學(xué)校打架怎么處理

1、冷靜下來(lái)

很多家長(zhǎng)在聽(tīng)到初中孩子在學(xué)校打架之后，頭腦一熱，二話不說(shuō)就先把孩子暴打一頓。但這種以暴制暴的方法，對(duì)幫助孩子改正打架陋習(xí)并沒(méi)有好的幫助，并且還會(huì)讓孩子在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中習(xí)慣以暴力解決問(wèn)題，形成了一個(gè)惡性循環(huán)。

因此，在聽(tīng)到初中學(xué)生打架，家長(zhǎng)一定不要先急著教訓(xùn)自己的孩子，而是應(yīng)該先冷靜下來(lái)，以身作則，用行為告訴孩子應(yīng)該如何處理憤怒。

2、了解原因