孩子寫作業(yè)總是拿手機(jī)找答案

這是一個(gè)比較嚴(yán)重的現(xiàn)象，長期下去，孩子會(huì)更加依賴。首先，要鼓勵(lì)他多思考，寧愿攻克一個(gè)難題，也不要做十道簡單的題，要有這種心態(tài)。

孩子寫作業(yè)總是抄答案怎么辦

1、和孩子溝通，從思想上讓孩子知道抄作業(yè)的嚴(yán)重后果。每一次作業(yè)，都是一次小測試，應(yīng)該獨(dú)立思考完成，這樣才能檢測出自己的學(xué)習(xí)情況，給后續(xù)學(xué)習(xí)提供依據(jù)和啟發(fā)。

并且，作業(yè)和測試，是為了將來的終極目標(biāo)——中考或高考，抄作業(yè)，是一種自欺欺人、掩耳盜鈴的行為，對(duì)自己有百害而無一利，浪費(fèi)了時(shí)間和精力，做了負(fù)功，養(yǎng)成了虛榮、浮躁、偷懶的習(xí)慣，這些習(xí)慣，將會(huì)毀掉自己的將來。

2、無須發(fā)脾氣，溝通找根因。相信，有責(zé)任心的父母發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)時(shí)肯定會(huì)生氣，甚而會(huì)打罵，粗暴干涉。我覺得沒有必要，因?yàn)榇蛄R除給孩子帶來身心傷害、疏遠(yuǎn)親子關(guān)系外，沒有其他好處。還是冷靜下來多和孩子溝通，多和老師交流，平時(shí)細(xì)心觀察，找出孩子的抄作來的真正原因，再對(duì)癥下藥，方能扭轉(zhuǎn)不良情形。

3、父母要有責(zé)任意識(shí)，絕不可放任不管。多監(jiān)督，多操心，講求效率。寧可空出不會(huì)做的題，也不能為了全部完成作業(yè)而讓孩子抄。堅(jiān)持一段時(shí)間，讓孩子泯滅抄的心思，只能動(dòng)腦去做，直到養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。

手機(jī)的普及給我們的生活帶來了極大的便利，對(duì)于學(xué)生們來說，查取資料和信息的途徑也更加豐富便利。但是有些小孩就動(dòng)起了歪腦筋，出現(xiàn)了經(jīng)常用手機(jī)搜答案寫作業(yè)的行為，對(duì)于這種情況家長應(yīng)該怎么做呢？

孩子經(jīng)常用手機(jī)搜答案寫作業(yè)好嗎

我認(rèn)為孩子經(jīng)常用手機(jī)搜答案寫作業(yè)是弊大于利的。遇到難題就找手機(jī)的習(xí)慣，不僅僅會(huì)養(yǎng)成孩子的不善于思考，還會(huì)讓孩子在寫作業(yè)的時(shí)候太依賴手機(jī)。不管題目的簡單與否，都習(xí)慣用手機(jī)來百度一下，最終的作業(yè)題都是依靠手機(jī)來完成的。而孩子實(shí)際上所學(xué)得的知識(shí)，卻是空白一片。

孩子經(jīng)常用手機(jī)搜答案寫作業(yè)怎么教育

1、即便孩子不會(huì)主動(dòng)拿手機(jī)玩，在搜題的過程中也會(huì)跳出一些網(wǎng)頁，一旦孩子擋不住誘惑，就會(huì)影響到學(xué)習(xí)的專注度。所以，在開始寫作業(yè)之前，家長要提醒孩子把手機(jī)關(guān)機(jī)或者放到自己看不到的地方，這樣做就能讓孩子專心致志地寫作業(yè)。

2、先完成會(huì)做的題目，最后再集中解決難題，這樣效率比較高，不管你最后做沒做出來難題，都要有一個(gè)思考的過程，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的知識(shí)本質(zhì)就是思考。

小孩子不懂抄答案會(huì)怎樣，這就需要大人的引導(dǎo)，要告訴孩子為什么不好，壞處是什么，為什么要自己動(dòng)腦筋，自己動(dòng)腦筋會(huì)有什么好處，對(duì)長大以后會(huì)得到什么。根據(jù)不同小孩的愛好去引導(dǎo)他，打罵是沒有用的，要從心里去教導(dǎo)他讓他懂的利弊。

孩子寫作業(yè)抄答案怎么辦

一、無須發(fā)脾氣，溝通找根因。相信，有責(zé)任心的父母發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)時(shí)肯定會(huì)生氣，甚而會(huì)打罵，粗暴干涉。我覺得沒有必要，因?yàn)榇蛄R除給孩子帶來身心傷害、疏遠(yuǎn)親子關(guān)系外，沒有其他好處。還是冷靜下來多和孩子溝通，多和老師交流，平時(shí)細(xì)心觀察，找出孩子的抄作來的真正原因，再對(duì)癥下藥，方能扭轉(zhuǎn)不良情形。

二、父母要有責(zé)任意識(shí)，絕不可放任不管。多監(jiān)督，多操心，講求效率。寧可空出不會(huì)做的題，也不能為了全部完成作業(yè)而讓孩子抄。堅(jiān)持一段時(shí)間，讓孩子泯滅抄的心思，只能動(dòng)腦去做，直到養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。

三、針對(duì)基礎(chǔ)太差的孩子，一是多引導(dǎo)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，二是想辦法給孩子彌補(bǔ)落下的功課。每天的作業(yè)能做多少做多少，就是不能允許孩子照抄。

四、一分為二的對(duì)待，有些偏重記憶的作業(yè)可以抄現(xiàn)成答案。但父母必須了解自己孩子，對(duì)不太自覺、自控能力差的孩子必須肩負(fù)起職責(zé)，不可讓孩子有機(jī)可乘，從而養(yǎng)成懶得動(dòng)腦、抄作業(yè)的惡習(xí)。

小孩不玩手機(jī)不接觸電子產(chǎn)品肯定不行，這樣肯定會(huì)和其他孩子產(chǎn)生隔閡。唯一的辦法就是控制時(shí)間，小學(xué)我建議電子產(chǎn)品玩的時(shí)間不要超過一小時(shí)，中學(xué)不要超過兩小時(shí)，這是在家父母能控制的情況下。

初中孩子不寫作業(yè)老玩手機(jī)怎么辦

1、建立正確的學(xué)習(xí)觀念

首先，我們需要讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，告訴他們只有通過學(xué)習(xí)才能獲得真正的成就感和自信心。同時(shí)，我們也要讓孩子明白，手機(jī)雖然可以帶來短暫的快樂，但是長期來看并不能帶來真正的幸福感。

2、設(shè)定合理的使用時(shí)間

其次，我們可以和孩子一起制定合理的手機(jī)使用時(shí)間，比如每天只能使用一定的時(shí)間，或者只能在完成作業(yè)之后使用。這樣可以讓孩子有一個(gè)明確的規(guī)劃，也可以避免孩子沉迷于手機(jī)而忽略學(xué)習(xí)。

可能是形成依賴了吧，還是建議孩子做題或者學(xué)習(xí)時(shí)，不要總是查手機(jī)，這樣不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。

初中孩子寫作業(yè)離不開手機(jī)怎么辦

1、家長要用心去關(guān)注和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況

對(duì)于初中生總拿手機(jī)寫作業(yè)的情況，家長要心平氣和跟孩子談心，雙方達(dá)成一致對(duì)待問題的方式和方法。比如說家長看看能否解答問題，如果不能用手機(jī)看答案，然后引導(dǎo)孩子思考去解決問題。跟孩子表明觀念，不要輕易去抄襲答案，通過自己的思考找到答案才有意思。遇到不會(huì)的，我們一起來討論一下，或者打電話給老師去解決，表明面對(duì)問題的態(tài)度。

2、嚴(yán)格監(jiān)督孩子寫作業(yè)的情況

在孩子做作業(yè)的時(shí)候，我們家長要全程的陪同，尤其是在剛開始的幾天，他有抄作業(yè)這種情況，我們需要要嚴(yán)格的監(jiān)督，不能讓他養(yǎng)成這種壞習(xí)慣。作為父母我們要做一些積極的引導(dǎo)，這樣才有利于孩子的發(fā)展，但這個(gè)不是暴力制止，這樣可能會(huì)適得其反。

家長們不必太過著急，首先需要給孩子講講道理，循循善誘，引導(dǎo)孩子寫作業(yè)，然后陪伴和督促孩子寫作業(yè)。

孩子總是先玩后寫作業(yè)怎么辦

孩子需要我們幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣，在今后的學(xué)習(xí)中，才能不需要父母時(shí)刻督促自覺寫作業(yè)，而父母又哪能一輩子陪伴呢?

第一階段，孩子放學(xué)回家，父母在身邊陪伴，督促，告訴孩子放學(xué)第一件事就要寫作業(yè)，可以在放學(xué)路上或者完成作業(yè)后，講講道理，循循善誘，讓孩子接受這一不容更改的原則。

第二階段，在孩子接受后，不需要時(shí)刻陪伴，只需督促即可，可以適當(dāng)給一些獎(jiǎng)勵(lì)，但獎(jiǎng)勵(lì)不宜太貴重，因?yàn)檫@件事本身就是孩子應(yīng)該做到的，獎(jiǎng)勵(lì)的原因不是他做了應(yīng)該做的事，而是他的自我管理能力得到提升。

第三階段，不督促，只在飯后或睡前檢查孩子的作業(yè)是否全都完成。

家長需要設(shè)定合理使用手機(jī)的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)再使用手機(jī)。還需要理解孩子的想法和感受，找到很好解決問題的方法。如果孩子對(duì)某些作業(yè)感到困惑或無法完成，可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和輔導(dǎo)。

孩子不給手機(jī)就不寫作業(yè)怎么辦

孩子自制力有限，如果家長們一味的妥協(xié)，很有可能會(huì)讓孩子繼續(xù)沉迷于手機(jī)，但強(qiáng)勢地要求孩子與手機(jī)隔絕，這也確實(shí)很難實(shí)現(xiàn)。所以家長們在面對(duì)孩子的威脅時(shí)，更加應(yīng)該采用一種靈活的應(yīng)對(duì)方式，試著從孩子的角度來看待問題，既不讓孩子的威脅得逞，同時(shí)也不激化孩子與父母間的對(duì)立。

在調(diào)整孩子沉迷玩手機(jī)的習(xí)慣的過程中，家長們一定要保持足夠的耐心，這樣才能夠?qū)⒆訉?shí)行一種持續(xù)性的督促，才更有助于幫助孩子完成習(xí)慣的改變。家長們的耐心也讓孩子更加有信心擺脫對(duì)手機(jī)的依賴。如果家長們過于急于求成的話，那么反倒有可能會(huì)激發(fā)孩子的叛逆心理。

豐富孩子的生活體驗(yàn)，幫助其實(shí)現(xiàn)注意力的轉(zhuǎn)移，這對(duì)于改善孩子沉迷玩手機(jī)的行為也會(huì)有所幫助。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不到生活中的樂趣時(shí)，他們便會(huì)對(duì)手機(jī)青睞有加，甚至沉溺于虛擬世界之中。當(dāng)家長們把孩子的生活變得更有趣時(shí)，他們才更愿意放下手中的手機(jī)?？傊⒆映撩允謾C(jī)的現(xiàn)象，在生活中依然較為常見，父母們有必要對(duì)此有所思考。找到孩子沉迷其中的緣由，并且有針對(duì)性的進(jìn)行改善，相信手機(jī)對(duì)孩子的捆綁會(huì)得到明顯的改善。

小孩要手機(jī)不給手機(jī)不上學(xué)怎么辦