孩子不想上學(xué)怎么和老師溝通

家長(zhǎng)和老師溝通的主要目的就是了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，即使自認(rèn)為是教育專(zhuān)家，也應(yīng)該虛心向老師請(qǐng)教，畢竟老師相對(duì)了解孩子在班級(jí)這個(gè)集體中的表現(xiàn)，往往會(huì)給出比較合適的教育方法。

孩子不想上學(xué)怎么和老師溝通

第一，家長(zhǎng)要真正認(rèn)識(shí)到孩子之所以出現(xiàn)這種情況，責(zé)任全在家長(zhǎng)，與學(xué)校無(wú)關(guān)。相信只有家長(zhǎng)的改變才能夠改變孩子，并且也一定會(huì)改變孩子。讓老師放下自己可能承擔(dān)責(zé)任的恐懼。

第二，孩子之所以不想上學(xué)，是因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)去的指責(zé)和控制造成的，孩子出現(xiàn)厭學(xué)后，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)下降，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，老師就會(huì)給壓力。這樣就造成孩子在學(xué)校和家里都找不到存在感，于是不想上學(xué)，通過(guò)打游戲來(lái)填補(bǔ)自己內(nèi)心缺失的存在感，或者通過(guò)逃避來(lái)減輕自己內(nèi)心的負(fù)罪感。

第三，家長(zhǎng)要通過(guò)學(xué)習(xí)真正了解只有改變我們自己才能改變孩子。把家里過(guò)去給孩子的控制和指責(zé)產(chǎn)生的壓力減下來(lái)。但學(xué)校的壓力怎么辦呢?這就需要家長(zhǎng)與老師溝通，這種溝通既要讓老師放下心中的擔(dān)心，還要讓老師真心的認(rèn)可家長(zhǎng)和孩子。

在孩子上學(xué)的時(shí)候，作為家長(zhǎng)，我們都難免會(huì)牽腸掛肚，若能了解孩子詳細(xì)情況，和老師打好配合，我們就可以幫助孩子更快地適應(yīng)學(xué)校生活。事實(shí)上，老師的時(shí)間和精力是有限的，不可能面面俱到，也不可能和每個(gè)人都做到非常細(xì)致的溝通。但是，我們可以注重方法和效率，達(dá)成比較好的溝通效果。那么，當(dāng)孩子不想上學(xué)時(shí)該怎么跟老師溝通呢？

孩子不想上學(xué)怎么跟老師溝通：

1.詢問(wèn)具體問(wèn)題

無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，只要談及孩子，都有很多話可以說(shuō)。如果父母想真正了解孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn)，一定要問(wèn)具體明確的問(wèn)題，不要有太多拖沓的話語(yǔ)。

2.對(duì)老師要有足夠的尊重和信任

家長(zhǎng)要冷靜平和地看待一些小問(wèn)題、小摩擦，不要將其放大化，要讓孩子學(xué)會(huì)如何避免和化解沖突，而且要相信老師可以合理地把矛盾和沖突進(jìn)行引導(dǎo)和化解，正所謂尊其師才會(huì)信其教，這樣孩子才會(huì)信任學(xué)校，他與老師和同學(xué)的關(guān)系就會(huì)變得更好。

孩子不想上學(xué)，應(yīng)該首先和老師溝通一番，讓老師做做孩子的工作，盡量的讓孩子去上學(xué)，因?yàn)楹⒆舆€是未成年人，正是在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子可能在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難，一定要幫他解決后再讓他去上學(xué)。

孩子不想上學(xué)怎么與老師交流解決

在第一次和老師的溝通交談中，家長(zhǎng)主要把孩子大概的生活狀況，生活背景，性格特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)都簡(jiǎn)單的跟老師溝通下就可以。當(dāng)然，如果孩子是特殊體質(zhì)患有疾病，需要老師特別關(guān)照就跟要說(shuō)清楚。

而通常老師談到孩子的缺點(diǎn)，總是有一定根據(jù)的，家長(zhǎng)如果認(rèn)真聽(tīng)下去，可能有助于孩子改正。大可不必因?yàn)榕吕蠋煂?duì)孩子印象不好，就去硬夸孩子怎么樣，因?yàn)橐话愕暮⒆釉诩依锖驮趯W(xué)校里的表現(xiàn)是有差別的。

家長(zhǎng)和老師溝通的主要目的就是了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，即使自認(rèn)為是教育專(zhuān)家，也應(yīng)該虛心向老師請(qǐng)教，畢竟老師相對(duì)了解孩子在班級(jí)這個(gè)集體中的表現(xiàn)，往往會(huì)給出比較合適的教育方法。

孩子不想上學(xué)怎么開(kāi)導(dǎo)他

表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)心，然后了解一下孩子不去上學(xué)的原因。然后和孩子商量共同解決的辦法，可以在家休息，等孩子感覺(jué)好一點(diǎn)的時(shí)候再回去上學(xué)。并和孩子分析，如果一直不上學(xué)會(huì)發(fā)生什么樣的影響。

孩子不想上學(xué)家長(zhǎng)怎么溝通

1、操控心情不打罵好好溝通：孩子不想去校園了，作為家長(zhǎng)肯定會(huì)氣憤，但依然要操控好自己的憤怒心情，要知道打罵處理不了底子問(wèn)題，只會(huì)讓孩子更逆反，要做的就是好好和孩子談?wù)劊私庖幌潞⒆硬蝗バ@的原因，看看孩子有沒(méi)有提出什么條件和要求等。

2、理解孩子的壓力：孩子不去校園了，家長(zhǎng)不能只管自己的尊嚴(yán)或者體面，以為孩子不去校園了，讓自己感到丟人，其實(shí)應(yīng)該多替孩子想想，孩子不去校園天然心思也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者實(shí)在是受不了，不會(huì)做出這樣的行為的，仍是要多站在孩子的視點(diǎn)思考一下問(wèn)題，這樣問(wèn)題才簡(jiǎn)略處理。

3、根據(jù)原因處理孩子遇到的難題：孩子不去校園了，天然是有原因的，家長(zhǎng)根據(jù)孩子提出不去校園的原因，好好和孩子溝通，協(xié)助孩子處理問(wèn)題，假如孩子學(xué)習(xí)壓力大，跟不上課了，家長(zhǎng)能夠和教師溝通一下，降低學(xué)習(xí)壓力，在校園被欺壓了，不敢去，也要去處理一下，消除孩子的心思顧慮和擔(dān)心，才是處理的方法。

4、和孩子教師溝通一下：假如孩子比較內(nèi)向，底子不和自己溝通，也不告知自己不想去校園的原因，家長(zhǎng)能夠和孩子的教師聯(lián)絡(luò)一下，問(wèn)一下孩子在校園的最近表現(xiàn)，不去校園的原因，合作教師一塊處理孩子不去校園的問(wèn)題。

如果孩子每次上學(xué)都悶悶不樂(lè)，就要聯(lián)系老師，請(qǐng)老師多加注意他（她）。孩子促進(jìn)孩子跟同學(xué)之間的聯(lián)系，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要有一個(gè)玩伴。盡快讓孩子交到好朋友，并在校外創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子和同學(xué)多接觸。

孩子不想上學(xué)了該怎么跟學(xué)校溝通

如果孩子的問(wèn)題與學(xué)校有關(guān)，建議與老師溝通。告訴老師孩子的困惑和疑慮，以及自己的擔(dān)憂。通過(guò)與老師合作，共同幫助孩子克服困難，緩解不想上學(xué)的情緒。

1、協(xié)助孩子剖析厭學(xué)的原因，從校園，家庭，社會(huì)和孩子本身愛(ài)好開(kāi)端剖析。

2、協(xié)助孩子從頭找回自傲，注重在孩子自己的優(yōu)勢(shì)方面發(fā)揮等等，信任這種厭學(xué)的心情會(huì)逐步消除。

3、在教育方面應(yīng)該因材施教，顧及學(xué)習(xí)好的，也要顧及學(xué)習(xí)欠好的同學(xué)。

這種事情很正常，幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子愿意上學(xué)，大部分的孩子都喜歡玩游戲，學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一件痛苦的事情，做家長(zhǎng)的切記不要打罵孩子，要做好正確的引導(dǎo)。

孩子不想上學(xué)怎么溝通引導(dǎo)

1、選用同理心安撫孩子的心情。

把自己當(dāng)作孩子一樣去想，如果我是孩子，處在這樣的環(huán)境中，我一樣也會(huì)覺(jué)得有困難，有心情，不想上學(xué)。通過(guò)了解和承受孩子的心情，讓孩子知道，作為家長(zhǎng)是了解她這種心情的，待她的心情比較平緩時(shí)再去交流。

2、制造開(kāi)放式，安全地傾吐環(huán)境。

當(dāng)孩子心情平緩了之后，和孩子一同談天，每天與孩子聊在校園的狀況，在校園遇到了什么有趣的新鮮事。由于有人愿意聽(tīng)孩子講故事，那么也會(huì)讓孩子喜歡上學(xué)的氣氛。否則當(dāng)孩子有心情，沒(méi)有地方開(kāi)釋時(shí)，日積月累，會(huì)構(gòu)成更大的問(wèn)題。

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子不想上課的具體原因。是因?yàn)樯眢w不適、心理壓力、家庭事務(wù)還是其他原因。了解原因后，家長(zhǎng)可以更好地與老師溝通。

孩子不想上學(xué)怎么跟老師請(qǐng)假

了解孩子的情況是關(guān)鍵

家長(zhǎng)要首先了解孩子為何不喜歡上學(xué)，是因?yàn)橛袑W(xué)習(xí)上的問(wèn)題，還是因?yàn)槠渌颉Ｓ袝r(shí)候，不是孩子不想學(xué)習(xí)，只是學(xué)習(xí)興趣不高，這時(shí)候可以通過(guò)創(chuàng)意化的學(xué)習(xí)方式來(lái)激發(fā)孩子的興趣。但是，如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的問(wèn)題，家長(zhǎng)就需要考慮請(qǐng)假，讓孩子有充足的時(shí)間來(lái)處理學(xué)習(xí)難題。

請(qǐng)合理的假

當(dāng)需要請(qǐng)假時(shí)，家長(zhǎng)需要與老師及時(shí)溝通，并請(qǐng)合理的假。如果因?yàn)楹⒆痈忻暗壬眢w原因，請(qǐng)假是很正常的，但是如果因?yàn)楹⒆訁拰W(xué)而頻繁請(qǐng)假，這就有些不妥了。家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的情況，選擇適當(dāng)?shù)恼?qǐng)假時(shí)間。有時(shí)候，對(duì)于孩子，一個(gè)周末的戶外活動(dòng)或是一天的博物館參觀，可能會(huì)比一整天的課程更有意義。