有時(shí)候家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)真的非常困難，到最后孩子和父母都非常抗拒作業(yè)了。父母輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)真的是一個(gè)非常不愉快的感受，孩子就天天不愿意寫作業(yè)了。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該找到正確的解決辦法，重新激起孩子寫作業(yè)的主動(dòng)性。

小孩天天不寫作業(yè)有沒有解決辦法

第一、孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

小孩子的專注時(shí)間是有限的，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做下一階段的作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

第二、放大孩子的優(yōu)點(diǎn)

小孩天天不寫作業(yè)家長(zhǎng)心里一定很焦急，會(huì)控制不住自己對(duì)孩子發(fā)脾氣。但是這樣沒有用，會(huì)讓孩子更加抗拒，家長(zhǎng)要告訴孩子你真的很棒，要用適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)鼓勵(lì)孩子。孩子就會(huì)產(chǎn)生一種自我心理暗示，感覺自己真的很棒。從而有信心再寫作業(yè)。

第三、給孩子一點(diǎn)緩沖時(shí)間

有些家長(zhǎng)要求小孩一回家就立馬寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的事，其實(shí)這種方法是不對(duì)的。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)一天精力被消耗了很大，回到家后被要求立刻寫作業(yè)是很難做到的，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一個(gè)緩沖的時(shí)間，讓孩子回到家里先休息一會(huì)，也不宜過(guò)長(zhǎng)，到時(shí)間了，孩子自己就會(huì)懂得該做作業(yè)了。

第四、做一個(gè)功課計(jì)劃表

孩子有很多門功課，各種科目的作業(yè)做起來(lái)應(yīng)該有個(gè)先后順序。家長(zhǎng)可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表，根據(jù)孩子思考的能力來(lái)確定，或者孩子喜歡的順序。比如數(shù)學(xué)，有的孩子喜歡，就可以先做數(shù)學(xué)；有的孩子不喜歡但是拖到后面就不想做，家長(zhǎng)應(yīng)該勸孩子先做數(shù)學(xué)，這樣才有時(shí)間改正自己，填補(bǔ)知識(shí)漏洞。

第五、經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)就應(yīng)該待在一個(gè)固定的地方，固定的時(shí)間。但是孩子現(xiàn)在已經(jīng)天天不寫作業(yè)了，家長(zhǎng)不妨嘗試換一種新鮮有趣的方式。

可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺很新奇，之后就會(huì)很開心學(xué)習(xí)，變得想寫作業(yè)了。但是家長(zhǎng)也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境要安靜溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。

第六、將孩子的作業(yè)量不斷分解

孩子天天不寫作業(yè)有可能是因?yàn)樽鳂I(yè)量太大，超過(guò)孩子能承受的量。家長(zhǎng)就可以幫助孩子把作業(yè)分成小任務(wù)，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)更好的完成，小孩成功完成后，獲得成就感，才斷的積累自信，變得更加積極、主動(dòng)的寫作業(yè)。