與孩子進行積極的溝通，了解孩子為什么不想去上學，是因為學習困難、被欺負還是其他原因。在溝通過程中，要讓孩子感受到自己的問題都能夠傾訴出來，家長不會責怪他們。針對不同的原因做出相應(yīng)的引導。

初中厭學怎么辦最有效的方法

端正孩子學習態(tài)度

如果學生學習的目的不明確，學習態(tài)度不端正，那么學生就不會真正的喜歡上學習，甚至會產(chǎn)生厭學的心理，一對一家教指出，如果學生是一個自立，自信的人，是很容易在學習上取得成功的，同時，作為一個學生，主要的任務(wù)就是要學習，學習的好與壞和自己的自信相關(guān)連。

多鼓勵初中孩子

找到孩子的閃光點，多予以贊揚和肯定，樹立孩子的自信心，如果孩子開始有厭學的現(xiàn)象，那么家長和老師都要做到，及時肯定孩子的閃光點，肯定和表揚，滿足孩子的自尊心的需求。

激發(fā)學生學習動機。

學習動機是推動學生學習的內(nèi)在動因，只有有了學習動機才能產(chǎn)生學習行為。要讓學生知道為什么而學習以及學習知識的必要性。

興趣轉(zhuǎn)移，樹立獲得新知識的新奇感。

在了解孩子的興趣中心和特點后，要幫助孩子發(fā)現(xiàn)知識中有趣的東西，讓孩子的興趣從玩轉(zhuǎn)移到課本上，進而積極主動探索新知識。

初中孩子厭學是什么原因引起的

初中學生產(chǎn)生厭學情緒原因是多方面，注意有以下幾點。

第一，小學時期沒有養(yǎng)成良好學習習慣。小學階段，孩子對老師和家長有種敬畏感，學生的學習是一種被動學習模式，進入初中學習環(huán)境，教師的管理模式發(fā)生變化，同時，課業(yè)負擔加重，學習方法要隨著改變，如果學生沒有及時調(diào)整學習狀態(tài)，容易產(chǎn)生厭學情緒。

第二，家長管理學生的模式?jīng)]有調(diào)整，仍然采取高壓態(tài)勢，事無巨細過度管理。

初中的孩子是從兒童進入少年時期，也是孩子進入青春叛逆期，孩子的情緒不穩(wěn)定，家長處理不好都是都可能產(chǎn)生厭學情，如果家長用放任或過度干預的方式養(yǎng)育孩子，孩子正當?shù)男枨鬀]有得到滿足，家長總是用成人的思維模式教育學生，學生反抗家長的方法之一就是不學習，期待家長的注意。很多青春期的孩子會有離家出走的行為，正是因為他們對自己的家庭環(huán)境感到不滿意，因此便尋找和家里隔絕聯(lián)系的機會。

第三，學生沒有體會到知識的重要性，學習缺乏動力。有些學生聽到每年大學畢業(yè)生就業(yè)很難，放棄學習，認為學習無用，沒有認識到學習的真正價值在于提高自己的各種能力，片面認識學與不學一個樣。

家長面對厭學的學生要做到一下幾點：

第一，家長深入了解孩子的需求，給予孩子更加獨立自主和表達自我的機會。

孩子的青春期這一階段，家長不要吝惜對學生的贊美，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，滿足學生追求卓越的渴望，給孩子提供展示自己的平臺，家長將看到他們更好的表現(xiàn)。

第二，家長與學生建立友誼，培養(yǎng)學生與其他同學建立良好關(guān)系。

學生之間應(yīng)該成為朋友，學生與家庭成員，甚至家庭成員之外的人也應(yīng)該成為好朋友，家人之間本就應(yīng)該彼此信任，家長信任學生，學生應(yīng)該信任父母和教師。家長沒有真正理解同情和信任學生，學生可能視家長為敵人。

第三，樹立學生自信心。身處青春期的學生往往喜歡扮演英勇無畏、果敢自信的形象，但也有些孩子面對困難時望而止步，他們對自己能夠成為一個真正的成人信心不足，家長鼓勵學生的行動，對于成長過程的錯誤家長學會理解，不要總是用俯視角度看學生。

第四，家長幫助孩子制定目標和學習計劃。缺乏目標的學習是被動學習，家長幫助學生制定相對較為簡單的目標，實現(xiàn)的幾率比較高，以此來激發(fā)自己的動力，而一旦達到了目標，內(nèi)心的自信也會得到提升，通過一個個小目標的實現(xiàn)，來貼近更多的大目標，自然也會幫助自己變得更好，激發(fā)自己學習積極性和主動性，讓厭學情緒被正能量以及自信心從內(nèi)心當中抹除，成為一名熱愛學習、熱愛生活的好學生。