二年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉的原因有很多種，比如上課沒有認(rèn)真聽講，作業(yè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)難度過(guò)大，又或者是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，寫作業(yè)的時(shí)候注意力不集中，養(yǎng)成了拖拉的壞習(xí)慣。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子。

二年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

1、培養(yǎng)孩子孩子的時(shí)間觀念。二年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。比如學(xué)習(xí)的時(shí)候就給孩子定上鬧鐘，可能家長(zhǎng)考慮到現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力比較大，不想給孩子太緊迫的時(shí)間壓力。其實(shí)不然，如果沒有時(shí)間的緊迫感，散漫拖拉的壞習(xí)慣很容易就養(yǎng)成了，壞習(xí)慣不需要養(yǎng)成，而改掉壞習(xí)慣就比較難了。

2、貼合孩子實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)“規(guī)矩”。想要通過(guò)給孩子“立規(guī)矩”的方式，幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，并不是一味以自己的想法，來(lái)增加對(duì)孩子的控制感，而是結(jié)合孩子自身實(shí)際情況，制定合適的計(jì)劃。從孩子的習(xí)慣、興趣等入手，幫助孩子更科學(xué)的掌握學(xué)習(xí)方法，合理規(guī)劃安排任務(wù)，告別低效甚至無(wú)效的學(xué)習(xí)。

3、孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要隨意打擾孩子。不利于他集中注意力寫作業(yè)。孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以在旁邊監(jiān)督，但是盡量不要去的打斷孩子，哪怕孩子做錯(cuò)了，也該讓他寫完后，再給他指出來(lái)，讓他自己思考，錯(cuò)在哪里？然后再指導(dǎo)孩子改正。而不是發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就指出來(lái)打罵批評(píng)孩子，這種做法嚴(yán)重傷害孩子的自尊心。

4、創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生是一個(gè)處于成長(zhǎng)階段的人，他們需要一個(gè)安靜、整潔、寬敞的環(huán)境來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。家長(zhǎng)可以在家里設(shè)立一個(gè)專門的學(xué)習(xí)區(qū)域，配備宜人的學(xué)習(xí)家具，如學(xué)習(xí)桌、學(xué)習(xí)椅、櫥柜等等，讓孩子可以在這里盡情發(fā)揮。

二年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉的原因

1、家長(zhǎng)過(guò)多的給孩子布置額外作業(yè)

家長(zhǎng)們常會(huì)忽略一個(gè)問(wèn)題，那就是其實(shí)低年級(jí)同學(xué)對(duì)作業(yè)量也很敏感。白天在學(xué)校里上一天課，孩子也很累。好不容易回家了，正常的學(xué)生都會(huì)先想看會(huì)電視，吃吃喝喝玩一會(huì)再寫作業(yè)。孩子很疲憊，不想寫作業(yè)，甚至用拖拉的方式，來(lái)對(duì)抗家長(zhǎng)，企圖讓家長(zhǎng)不要監(jiān)督自己，少布置一些“家長(zhǎng)作業(yè)”。

2、寫作業(yè)時(shí)沒有良好的策略

先寫什么，后做什么，先易后難等不能很好的應(yīng)用；鉆牛角尖，無(wú)法從中跳出來(lái)。總愛擦橡皮擦，寫錯(cuò)了又擦，完全依賴橡皮擦，時(shí)間花費(fèi)不少，作業(yè)沒做多少，有的孩子還因?yàn)樽鳂I(yè)做不完哭鼻子。

3、基礎(chǔ)差，沒興趣學(xué)

有的孩子因?yàn)榛A(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會(huì)做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問(wèn)題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

家長(zhǎng)怎么陪伴二年級(jí)孩子寫作業(yè)

1、讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)

二年級(jí)孩子寫作業(yè)時(shí)，父母不要坐在孩子旁邊，隨時(shí)提醒他作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。一是父母在身邊容易造成孩子緊張情緒，二是父母的提醒容易打斷孩子的思路。應(yīng)該讓孩子在一種比較安靜、放松的環(huán)境中完成作業(yè)，這樣孩子能夠比較專心地去思考，認(rèn)真計(jì)算。

2、家長(zhǎng)要幫助孩子列出“作業(yè)清單”

這樣做的好處一就是避免漏掉作業(yè)，因?yàn)橛械暮⒆訒?huì)說(shuō)，不知道有哪些作業(yè)，也不知道哪些作業(yè)還沒有做，那么這個(gè)清單就顯得尤為重要。好處二就是培養(yǎng)孩子的成就感，因?yàn)橛辛饲鍐危鐾暌豁?xiàng)打一個(gè)對(duì)勾，當(dāng)孩子看著任務(wù)一件件都完成時(shí)，心里的自豪感、成就感也是無(wú)可比擬的。

孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題一直都說(shuō)家長(zhǎng)們最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子總是注意力不集中，經(jīng)常正寫著作業(yè)就發(fā)呆，要么就去做其他事情，作業(yè)完成的十分磨嘰，那么二年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦呢？

孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

1、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣給孩子樹立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

2、孩子也需要休息

二年級(jí)孩子對(duì)作業(yè)量很敏感。白天在學(xué)校里上一天課，孩子也很累。好不容易回家了，正常的學(xué)生都會(huì)先想看會(huì)電視，吃吃喝喝玩一會(huì)再寫作業(yè)。當(dāng)我們的孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到疲憊的時(shí)候，盡管二年級(jí)的作業(yè)很少，但他們?nèi)匀粫?huì)拖拉，磨蹭的原因就是，不想總學(xué)習(xí)，孩子也想放松一下。

3、定一個(gè)時(shí)間

根據(jù)作業(yè)量，給他定一個(gè)時(shí)間，讓他在規(guī)定的時(shí)間完成，如果完不成，也不能繼續(xù)做，第二天就到學(xué)校接受老師的處罰，小朋友最怕老師，也最聽老師的話，有老師的威嚴(yán)在，下次他做作業(yè)就不敢拖拉了。

4、多鼓勵(lì)和包容

二年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉有可能是因?yàn)闆]有自信，做事沒有決斷的能力。這時(shí)一定要多給予正面的鼓勵(lì)，而且適當(dāng)與孩子溝通和交流，尋找做事拖拉背后的原因。適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和教育，學(xué)會(huì)積極、主動(dòng)的解決問(wèn)題，不要懼怕做事以后的后果。

5、樹立時(shí)間觀念

給孩子樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念是必不可少的事情，對(duì)于時(shí)間的管理更是一件需要循序漸進(jìn)的過(guò)程。比如可以教孩子去列計(jì)劃、列清單。讓孩子將時(shí)間計(jì)劃放在自己的腦袋里，這樣有了計(jì)劃他們也就會(huì)有一些約束，剛開始實(shí)施起來(lái)會(huì)比較吃力，慢慢就會(huì)變好了。

6、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

遇見孩子寫作業(yè)比較拖拉發(fā)呆的情況，家長(zhǎng)要從小時(shí)候就是一年級(jí)就要給孩子建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果家里有條件的，把孩子寫作業(yè)的那個(gè)房間，布置得盡量簡(jiǎn)單，沒有玩具，在孩子寫作業(yè)的桌子上什么都沒有，除了必要的紙、筆、橡皮，其他都拿走。

 7、做好獎(jiǎng)懲措施

所有的孩子在內(nèi)心深處都希望自己得到肯定，希望自己得到獎(jiǎng)勵(lì)，所以，告訴孩子，只要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)就可以得到相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，反之則沒有獎(jiǎng)勵(lì)。