首先，家長(zhǎng)要保持冷靜，不要被情緒左右。不要因?yàn)楹⒆哟蚣芫瓦^(guò)度反應(yīng)，或者對(duì)孩子的行為過(guò)于生氣或失望。鼓勵(lì)孩子用言語(yǔ)和溝通來(lái)解決矛盾，而不是通過(guò)暴力方式。教他們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，如何傾聽(tīng)他人，如何尋求妥協(xié)和合作。

小孩打架家長(zhǎng)怎么處理

1、從孩子的角度去問(wèn)發(fā)生了什么，打架?chē)?yán)不嚴(yán)重，跟他打架的小伙伴原來(lái)的關(guān)系怎么樣，因?yàn)槭裁词虑榇蚣芰耍鳛楦改甘紫纫私馇宄虑榈脑?。了解清楚之后，我們有了一種客觀和理性的時(shí)候，我們?cè)偃ヅ袛嗟降资鞘裁丛颍覀冏约旱暮⒆映袚?dān)的責(zé)任是什么，對(duì)方打架的原因是什么，有了這種判斷之后再去處理就會(huì)更容易了。

2、如果孩子具備和解的能力，就讓他自己先去處理。如果對(duì)方的家長(zhǎng)沒(méi)有參與進(jìn)去的話(huà)，最好讓孩子自己去處理。如果對(duì)方的家長(zhǎng)參與了，我們就和對(duì)方的家長(zhǎng)一起去參與交流。那還有很多的情況和可能性，這個(gè)核心就取決于我們自己的能力怎么樣，我們和人打交道的能力怎么樣，我們判斷事物講道理的能力怎么樣，這取決于家長(zhǎng)的維度。

3、如果孩子解決不了了，我們家長(zhǎng)一定不要把問(wèn)題鬧到學(xué)校去。如果鬧到學(xué)校可能會(huì)獲得道歉，但最后你都會(huì)讓這個(gè)孩子在學(xué)校里面沒(méi)有自己的位置。他要么就是讓其他的同學(xué)孤立他，要么就是我們自己的孩子在這個(gè)過(guò)程中取得了優(yōu)越感，你看你們誰(shuí)也不敢去欺負(fù)我。這都不是一個(gè)讓孩子在學(xué)校里繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的好的心態(tài)和環(huán)境。

如何正確的處理孩子之間的矛盾？有以下幾個(gè)關(guān)鍵字：

1、看

當(dāng)孩子之間有沖突，我們第一個(gè)時(shí)間是看，而且是帶著平靜的情緒去看，孩子他們的沖突大不大？需不需要我們的介入？是等還是需要馬上介入，這是由孩子沖突的情況而定的，如果孩子只是拌一下嘴，那我們選擇等讓孩子獲取更多的處理矛盾的經(jīng)驗(yàn)。但是如果孩子已上升到肢體語(yǔ)言的沖突，那我們就要介入。

2、聽(tīng)

如果孩子沖突不小，我們需要介入，接下要聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)孩子的對(duì)整件事情的描述，而不能因?yàn)槟骋环侥挲g小，只聽(tīng)一方的陳述，就開(kāi)始護(hù)短。這樣不利于孩子在沖突中獲取社交解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。讓孩子把事情中經(jīng)過(guò)講一遍，我們一孩子一起分析，也是幫助孩子理清事情經(jīng)過(guò)，以免孩子情緒太過(guò)波動(dòng)…

3、引

聽(tīng)完孩子點(diǎn)講完事情經(jīng)過(guò)，我們就正確引導(dǎo)孩子，回歸產(chǎn)生沖突事情的本身，想想剛才這樣做，是不是妥當(dāng)?shù)男袨椋咳绻鲥e(cuò)了，能接下來(lái)應(yīng)該怎么做？幫助孩子捋一下事情經(jīng)過(guò)和他的行為，有助于孩子下一次遇到?jīng)_突的后能用上這一次的經(jīng)驗(yàn)。

4、選

當(dāng)事情的來(lái)龍去脈，包括兩個(gè)孩子的行為都理清楚了后，我們就要給孩子選擇：是否繼續(xù)與他剛才沖突的同伴繼續(xù)玩或結(jié)束游戲。

相信經(jīng)過(guò)我們的引導(dǎo)，孩子現(xiàn)在的情緒已經(jīng)恢復(fù)平靜，一般都會(huì)選擇合同伴繼續(xù)玩。

最后有一點(diǎn)的是當(dāng)孩子遇到?jīng)_突的時(shí)候，我們先裝作看不到，先試著讓孩子自己自己嘗試去解決一些小的沖突，在必要的情況下才介入去做一系列的引導(dǎo)。因?yàn)榧词故切_突，對(duì)于孩子社交來(lái)說(shuō)也是自身生活的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)需要練習(xí)得來(lái)，經(jīng)驗(yàn)多了，孩子就更懂得如何與他人相處的技巧了。

如何引導(dǎo)孩子正確處理矛盾

1、家長(zhǎng)要冷靜，先搞清楚來(lái)龍去脈。

孩子發(fā)生沖突和矛盾時(shí)，有的家長(zhǎng)心疼的不得了，不分青紅皂白，就把責(zé)任全部推到對(duì)方身上，使勁袒護(hù)自己的孩子，著急為孩子出頭。這樣容易使自己的孩子滋長(zhǎng)唯我獨(dú)尊，蠻橫無(wú)理的不良習(xí)氣，不利孩子的健康成長(zhǎng)。還有的家長(zhǎng)則恰恰相反，不查明緣由，就把責(zé)任全部歸咎于自己的孩子，這種做法會(huì)使自己的孩子蒙受委屈，對(duì)家長(zhǎng)缺乏信任感，繼而產(chǎn)生失望情緒。因此，在處理糾紛時(shí)，家長(zhǎng)一定要冷靜，仔細(xì)聽(tīng)孩子述說(shuō)，心平氣和地引導(dǎo)孩子如實(shí)地將事實(shí)的經(jīng)過(guò)講清楚。這樣，不僅培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，還鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、家長(zhǎng)跟孩子一起討論解決問(wèn)題的辦法，不要包辦。

待搞清楚來(lái)龍去脈之后，家長(zhǎng)應(yīng)和孩子一起分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。找到原因后，家長(zhǎng)不要急于發(fā)表意見(jiàn)，應(yīng)該先讓孩子想一想該怎么辦？當(dāng)然，孩子處理問(wèn)題的能力有限，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助分析指導(dǎo)。如果是自己的孩子錯(cuò)了，那就明確指出來(lái)，讓孩子知道自己錯(cuò)在哪里，培養(yǎng)孩子的是非觀念，接著啟發(fā)孩子向?qū)Ψ降狼?。?duì)于別的孩子的過(guò)失，家長(zhǎng)也要尊重孩子的意見(jiàn)，看他想要對(duì)方怎樣，并要引導(dǎo)孩子要有原諒對(duì)方的胸懷。這樣既可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，又可以了解孩子對(duì)待糾紛的真實(shí)態(tài)度，便于家長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性的教育。

3、讓孩子試著自己去解決問(wèn)題，家長(zhǎng)做堅(jiān)強(qiáng)后盾。

其實(shí)孩子之間的矛盾很簡(jiǎn)單，不要用成人的斤斤計(jì)較，去處理孩子們之間的矛盾，更不用家長(zhǎng)親自上陣，非要決定勝負(fù)。討論出解決問(wèn)題的辦法后，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己試著去溝通去解決問(wèn)題，如果孩子自己把問(wèn)題解決了，那當(dāng)然好了。如果還是解決不了，再試一試其他辦法。如果孩子確實(shí)解決不了，那這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該出面，找老師、或找對(duì)方家長(zhǎng)溝通，并把溝通的過(guò)程和結(jié)果詳細(xì)告訴孩子。此后家長(zhǎng)應(yīng)保持高度關(guān)注，確認(rèn)問(wèn)題是否解決，有沒(méi)有后遺癥。家長(zhǎng)的這種言傳身教對(duì)孩子的影響是十分深遠(yuǎn)的，既能給予孩子心靈的安慰，又能給孩子精神上的幫助，同時(shí)也讓孩子學(xué)會(huì)了與人友好相處。相反，家長(zhǎng)的行事方式簡(jiǎn)單粗暴，孩子無(wú)法得到良性的引導(dǎo)和示范，往往會(huì)采用暴力方式去解決問(wèn)題。

4、解決問(wèn)題后要鼓勵(lì)跟小伙伴正常交往。

友好地解決問(wèn)題后，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子與發(fā)生沖突和糾紛的小伙伴正常交往，不能用成人的眼光橫加限制。孩子是要長(zhǎng)大的，是要走上社會(huì)的，不能因?yàn)橐淮涡⌒〉拿芫拖拗平煌?，孩子有他選擇朋友的權(quán)利，家長(zhǎng)要尊重。